【正文】 的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”恐非易事。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。這是師德的首要條件。我國規(guī)范現時期中小學教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；廉潔從教；為人師表。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。5．終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。教師對學生的愛，是師德的核心。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。第四篇：幼兒園教師師德師風學習心得體會愛是心靈之間的連通器——師德師風學習心得體會我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關鍵。（二）加強服務意識，保教并行。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應當熱愛自己的事業(yè)。通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識?？傊覍⑴μ岣咦约航逃虒W理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探索改革，努力提高教育藝術。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。切實提高思想道德水平和工作水平。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合正是結合這一理論，才能讓我們更加了解如何去教孩子們，更能讓我們了解到對與不同的孩子，我們應該采用那一種方式去大限度的開發(fā)他們的巨大潛能。這堂培訓課對于我來說，最大的感觸就是系統正面的學習到了幼兒教育的神圣意義。學習《幼兒園教育指導綱要》的感想與學習幼兒園教師師德規(guī)范的心得體會(精選多篇)匯編第 30 頁 共 30 頁學習《幼兒園教育指導綱要》的感想今天的培訓主要是針對《幼兒園教育指導綱要》的解讀。它可以說是從事幼兒教育工作者們的一本教科書。加德納博士指出，人類的智能是多元化而非單一的，主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能八項組成。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現。在今后的工作中我仍然要加強學習，不斷進取，出色的完成工作。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。切實提高思想道德水平和工作水平。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。 首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。（一）不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關系，尊重幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。今后的工作中一定自覺遵守《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。2．熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立**平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。、獨立學習的指導者。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。這體現了黨和國家對教師的基本要求。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學?！苯處熢趥魇谥R的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。學生的成長和學生素質的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。師風是教師在職業(yè)活動中表現出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習慣。師德師風不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教師，越是學術地位高的教師，越需要在這方面自勉。德才兼?zhèn)?，學生才會真心擁戴你。因此，高校在加強師德師風建設時，要大力營造良好的環(huán)境氛圍，進而要求大家身體力行，在“做”上教，在“做”中學，在“做”里求進步。記得以前幼兒園的保教主任說過：“沒有愛就沒有教育。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求??這樣，在嚴師面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴厲的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。