電力學院基礎(chǔ)課程心理學真題練習試卷d卷-附答案(更新版)
【正文】 題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（ ）1人們成功的完成某種活動所必需具備的個性心理特征是（ ）1學生能做到“一題多解”的思維活動是（ ）1在測驗時，如果一個10歲的兒童通過10歲組的全部項目，還通過11歲組的兩個項目和12歲組的一個項目，他的智齡是（ ）1創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨特的見解的思維特征是（ ）1教學最重要的目標是促進（ ），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。情景記憶是個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定______和______的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。 請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。馬斯洛認為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要、______和______。 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）人的認識過程、情緒情感過程意志過程稱為（ ）“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（ ）記憶過程包括（ ）、保持、回憶或再認 、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶 、保持和遺忘 、重現(xiàn)和記憶 不少大學生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（ ）A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”B.“愛人只有一個，情人可以多個”，客觀愛情至上D.“兒女情長，英雄氣短” 汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼耳手腳并用，這種注意特性是（ ）短時記憶的信息容量為（ ）組塊177。（ ）后學習的材料對先前學習材料的干擾作用叫做正遷移。（ ）“談梅生津”是第二信號系統(tǒng)的作用。首因效應：指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。性格和氣質(zhì)相互滲透、彼此制約。答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。（2）能夠了解并接受自己。（2）回避——回避型沖突又稱雙避沖突，指人同時遇到兩個威脅性事情，但必須接受其一才能避免其二的
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