運用特定材料進行即興演講的技巧與運管所衛(wèi)生縣城創(chuàng)建方案匯編(更新版)
【正文】 施階段開展綜合整治，完善基礎建設，完成總體目標任務。遇到這類講題，也須格外留心，不能錯把比體當成本體。有些比體型材料不完全是比體，而是半比半本的。這時，阿姨手拿一大把糖，交給這哭鬧的孩子。大家一定聽說過拔苗助長這個故事吧，其中那個農(nóng)民自作聰明，違反植物生長規(guī)律，過分熱心地幫助禾苗生長，結(jié)果事與愿違，遭到了自然規(guī)律的懲罰……”說這個事例不夠貼切，是因為材料中的游客在行為之前有他人的奉告——路牌，而拔苗助長的故事里卻沒有，這一點與演講主題要善于接受他人的忠告不符。不久，他發(fā)現(xiàn)一座橋斷了，不得不回頭。”這是一個名人名言的材料題。所以謹防跑題是演講者應當重視的首要的問題。這種看法是不恰當?shù)?。有的演講者認為：既然主持人在宣布講題時已把材料宣讀過了，演講者在演講時便沒有復述的必要了。特定材料雖不給出具體的演講標題，但主題還是有的。’請就此發(fā)表演講。他見前面沒什么障礙，自信旅游經(jīng)驗豐富，便繼續(xù)前進。他演講時說：“……實際上像游客那樣的人，在我國古代就有了。先看一個講題：“一幅漫畫畫一幼兒園阿姨給孩子發(fā)糖，每人發(fā)給一塊糖，其中有一個孩子把分得的一塊糖扔在地上，坐在地上大哭大鬧。然而某些演講者在講這一講題時，卻未能分析出本體來，而僅僅將思維局限在比體上，大談幼兒園阿姨施教不當，大談溺愛孩子不利于孩子健康成長之類，使演講聽來不中要害。材料一部分是真實情形，另一部分是虛擬情形，所以我們稱之為“半比半本”?？h運管所“創(chuàng)衛(wèi)”工作領導小組，統(tǒng)一負責組織領導和協(xié)調(diào)工作。四、工作任務和責任分工五、工作要求（一）加強領導，健
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