數(shù)學(xué)組校本教研活動(dòng)總結(jié)與數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析考察材料匯編(更新版)
【正文】 誤的，應(yīng)該引起重視。對(duì)本題的解答約80%的學(xué)生能找到異面直線A1C1與BC所成的角，但有30%~40%的學(xué)生不習(xí)慣用反正切函數(shù)表示角度，反而用反正弦或反余弦函數(shù)表示角度，教學(xué)中應(yīng)引起跑的重視。第11~13題反而答錯(cuò)率占65%左右，主要反映出學(xué)生對(duì)各種二次曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程混淆不清，對(duì)幾何要素的位置掌握不好，突出表現(xiàn)在對(duì)二次曲線的幾何性質(zhì)掌握較差，不牢固。 三章考查重點(diǎn)放在平面向量、直線和二次曲線，其次是空間圖形部份。主觀性試題的評(píng)分原則是，以知識(shí)點(diǎn)、確題的基本思路和關(guān)鍵步驟為依據(jù)，分步評(píng)分，不重復(fù)扣分、最后累積得分。始終保持“研究”狀態(tài)，優(yōu)化集體備課的思路、內(nèi)容和形式，促進(jìn)整體高效發(fā)展。三、幾點(diǎn)思考現(xiàn)代學(xué)校強(qiáng)調(diào)校本教研，在反思中進(jìn)步，在合作中提高。聽后及時(shí)交流，反饋教學(xué)情況。根據(jù)學(xué)校《教師教學(xué)研究評(píng)價(jià)表》，明確教研活動(dòng)內(nèi)容。二、 圍繞校本教研研究的問題制定具體措施有目的地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。目標(biāo)明確，形式多樣。讀完要及時(shí)寫讀后心得。開展了讀書交流活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容上傳各自博客。構(gòu)建骨干教師經(jīng)驗(yàn)展示、中年及青年教師切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析考察材料二、考試命題分析 命題的基本思想和命題原則 命題與教材和教學(xué)要求為依據(jù)，緊扣教材第五章平面向量；第七章空間圖形；第八章直線與二次曲線的各知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注意到我省的教學(xué)實(shí)際學(xué)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重與后繼課程的教學(xué)相銜接。兩小時(shí)內(nèi)解答各題容量是足夠的，知識(shí)點(diǎn)的容量也較充分。符號(hào)是不清楚的，反映出部份學(xué)生對(duì)向量的線性運(yùn)算并非完全掌握。答錯(cuò)較多的是第4和第6題，其次是第5題。 （2）題是考查證明三點(diǎn)共線問題。 第六題：本題是一道立體幾何題，主要考查的知識(shí)點(diǎn)一是兩平面垂直的性質(zhì)，二是直線與平面所成的角。
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