小學教學工作總結五(更新版)
【正文】 新的要求。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。在本屆教學節(jié)活動中，執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所體現出的我校課堂教改上取得的突破性進展—— 開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中?！陛^強的數學思想方法得于滲透。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。各科教育教學改革在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階，各教研組走出了自己的路子。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。 二、抓課堂改革 深入模式研究 我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過
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