【正文】 孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。
在家訪的過程中，我們感受到家長對教師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切期望，我們提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。就其內(nèi)容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。
與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務都不干。平時，我們雖然會每一天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情景沒來園的家長做電話家訪，可是走進孩子的家庭，與家長應對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能到達的效果。部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不一樣要求，可是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的提議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得經(jīng)過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。這樣，對自己開展班級工作，有更大的幫助。
師：家長一定要注意把對孩子生活上的疼愛與學習的嚴格區(qū)分開來，不能放縱孩子，否則容易產(chǎn)生不好的后果。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環(huán)境不適合小學生。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。我說：“孩子，繼續(xù)練好字，繼續(xù)把《小學生必背古詩詞70首》背完，然后以一副飽滿的姿態(tài)昂揚地走進新的學期!”他笑了。”家長的肺腑之言，令我從內(nèi)心深處為之動容，也十分感激家長對我們教師工作的體諒。第二學生在家過于喜歡看電視，僅有少數(shù)同學在家做一些力所能及的家務活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學生不能做到