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20xx幼兒園中班班務工作個人總結(更新版)

2025-11-23 23:56上一頁面

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【正文】 教,強教必重基礎。對于家長提出的問題我們給予及時的答復,在家長的大力支持與配合下,使我班的各項活動得以順利有效的開展。衛(wèi)生教育活動不僅僅注重個人衛(wèi)生也注重周圍環(huán)境教育?;顒又信ψ龅絼屿o結合,寓學于玩
  ,學得容易,學得簡單,學得愉快。
  三、教學方面。經(jīng)過學期的鍛煉幼兒能禮貌進餐、出勤率穩(wěn)定。孩子們還能動腦動手,完成一個個小小的手工制作。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.
  幼兒園中班工作個人總結
  一個學期在忙碌中就要畫上句號,回顧這學期,有辛苦的付出,也有收獲的喜悅。找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識)。透過這些具體的合作情景,幫忙幼兒逐漸習得合作的方法策略,在合作中學會了合作。另外,同伴也是幼兒觀察學習的榜樣,我們對有合作行為的幼兒的用心評價和鼓勵,如:在區(qū)角活動中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等,教師發(fā)現(xiàn)后都是用心的評價和鼓勵,從而激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
  透過這幾個方面的培養(yǎng)和鍛煉,使幼兒的自理潛力得到了良好的發(fā)展,并且更加適應幼兒園的群眾生活。此資料由網(wǎng)絡收集而來,如有侵權請告知上傳者立即刪除。
  (三)整理衣著方面:本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養(yǎng),因為這學期要面臨冬天的來臨,而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子,總是隨意一提,小肚皮總是露在外面,針對這一問題,我們*份就開始對幼兒進行這個方面的培養(yǎng),首先我們從樹立小榜樣開始,把幾個衣著整齊的小朋友請上來,請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的,并為這幾個小朋友帶上小紅花,使其他幼兒從羨慕到模仿,其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了,時時刻刻讓
  幼兒記住衣服要整齊利索,經(jīng)過這三個月的不斷培養(yǎng),有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到,并且我們在進行這個方面的培養(yǎng)的同時也得到了家長的大力配合和支持,使幼兒得到不斷的進步。在建立了棋類特色班中,培養(yǎng)了幼兒喜歡下棋的興趣,使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。一
  教師在教幼兒唱歌,而另一位教師就彈琴配合,這在無形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。當自己遇到困難、一人無法解決時,能夠主動找小朋反協(xié)助等等。有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創(chuàng)造設計的棋類:螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數(shù)的潛力)。教育教學工作苦樂相伴。幼兒學習的用心性也提高了,許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教。用心配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作同時加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質,正確引導幼兒心理,加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育。每一天安排幾個幼兒當老師的小幫手,午睡之前幫忙排椅子等,幼兒從勞動中感受到快樂,同時自己也得到了鍛煉。這個過程中,我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動。六月進入夏季,雷雨天氣明顯增多,我們組織幼兒學習了雷雨時如何防雷電的知識宣傳,并進行了相應的演習。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間與家長進行交流溝通。加強幼兒道德教育,始終是我們幼教工作者關注的重點。為加強幼兒德育工作,我們重點做好以下幾點:
  一、建立社會、家庭、教育機構三位一體的教育體系,創(chuàng)設和諧、積極的精神環(huán)境,以情感為支點實施幼兒道德教育
  (一)注重利用社會資源培養(yǎng)幼兒良好的道德品質周邊的自然環(huán)境和人文環(huán)境蘊涵著豐富的教學資源
  為了有效地利用這些資源,使之成為擴展幼兒學習的空間,加強幼兒體驗性、探索性的學習內容,我們在《綠色的家園》的主題活動中,帶孩子去植物園觀察,通過游玩,孩子知道了花草樹木能夠美化環(huán)境、還能凈化空氣、減少灰塵,適時教育幼兒要愛護花草樹木,不隨便摘花踩草。電視網(wǎng)絡等可以學習很多知識,了解國內外大事,但也不可避免地使一些*暴力、荒誕下流的鏡頭映入孩子的眼簾,我們建議家長要針對這些問題進行及時指導,提高孩子的鑒別能力,同時隨時檢點自己的行為舉止,為孩子樹立正面形象,優(yōu)化幼兒心靈,預防成長過程中犯錯誤,甚至于違法違紀。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動物的過程中,幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。皮亞杰說:“幼兒的第一個道德是服從,而所謂善的另一個標準長期以來就是父母的意志。看到別人的策略可能與自己的預料有所不同,于是產生認知的不平衡。
  三、注重幼兒在社會交往中挫折的體驗,通過幼兒主體的心靈感受延伸到對社會的正確態(tài)度,由健康心靈的塑造促進道德行為的養(yǎng)成
  對人的信賴心和同情心,需要自身對沖突或挫折等有一番體驗,在這些經(jīng)歷的基礎上才能逐步地培
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