20xx[新人教版部編本五年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度安排表]人教版語文五年級上冊(更新版)
【正文】 讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。
具體工作： 識字寫字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字。
關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。學(xué)會寫簡單的讀羽筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識200個字，寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。其中，第五單元安排了一個“習(xí)作例文”，便沒再安排語文園地。
當(dāng)然，像體會文章思想感情，寫具體等要求都是高年段的整體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生剛剛升入五年級，處于中高年段的過渡期，在起步階段時要求不宜過高，要逐步提升學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在四年級我們學(xué)習(xí)了把握文章主要內(nèi)容的方法，如四年級上冊通過“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容”，通過“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，四年級下冊”學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。比如第六單元的選文情思細(xì)膩、含蓄，學(xué)生需要細(xì)細(xì)品讀文本描寫的場景、細(xì)節(jié)，才能體會蘊(yùn)含在字里行間的深厚感情。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長。課前做到預(yù)習(xí)新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還 有待培養(yǎng)。
暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在： 聽說：平時語文教材中的口語交際難上，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大，自信心強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。它基本上會成為不能超越的歷史。如在課堂上能認(rèn)真聽講，能按時完成各科作業(yè)。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
相比于中低年級的選文，高年級的選文也更加有深度。
比如，在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會課文表達(dá)的思想感情?！睂W(xué)生的習(xí)作能力提出了更高的要求。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際 、習(xí)作和語文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
1能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣， 珍視個人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，書寫規(guī)范，整潔。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。
注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲
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