【正文】 能正確書寫318個字。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。重視指導(dǎo)好課外閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。二、本冊教學(xué)內(nèi)容分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動積累的思想。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。三、本冊教材的特點（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。（2）能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。（6）初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點：一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是粗知文章大意，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)中要注意以下幾點。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識字、寫字教學(xué)本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。三、回顧通知的格式；：四、書寫生字橫畫或豎畫較多的字，書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。我們一起來讀一讀吧?。?）ABAC，你想出的詞語發(fā)留言。刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實際情況處理問題。杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。？那可是會讓你引以為豪的。首先，我們來復(fù)習(xí)4篇課文的題材，以及道理。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。封丹、萊辛。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。井底之蛙：比喻見識狹窄的人。教師評價學(xué)生，老師也帶來了一些詞語。同學(xué)們在寫句子的時候，要一讀，二加，三看，從而檢查句子寫得是否合適。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。2．略讀課文的教學(xué)。2．口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（2）認(rèn)識211個生字，會寫299個生字。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。4．口語交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。在教學(xué)中要注意以下幾點。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。全員參與。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)比較懶散。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。3）培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新突破。它們依次是：感受大自然美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。1能用普通話交談。注重口語交際能力培養(yǎng)及寫話能力培養(yǎng)。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予肯定，并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞，使學(xué)生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)