20xx73二十周五大教研組活動師幼互動pptx準(更新版)
【正文】 答，教師應(yīng)盡可能地通過啟發(fā)性問題將之引導(dǎo)到預(yù)設(shè)目標上來，,第二十三頁，共三十二頁。,第二十一頁，共三十二頁。開放性的提問、假設(shè)性的提問適合發(fā)展快一點的孩子。指對幼兒在觀察、感知過程中初步得出的判斷進行反問。 比如：你認為三角形、圓形、正方形誰的本領(lǐng)最大?”等。即啟發(fā)幼兒比較事物的異同,比如：請先看看自己的雞蛋，再看看旁邊小朋友的雞蛋，比比看你們的雞蛋有哪些地方不一樣？ 三角形和正方形有什么不同? 這個娃娃和小朋友畫的娃娃臉一樣嗎？哪里不一樣？ 小雞和小鴨有什么不?,第十三頁，共三十二頁。,（一）當前幼兒園教師提問的一些現(xiàn)狀,1. 封閉性問題多，開放性問題少,2.隨意性問題多，科學(xué)性提問少,3. 齊答個答多，討論交流少,4.留給幼兒解答時間少，急于讓幼兒解答多,5.問題數(shù)量多，問題質(zhì)量低,6.反復(fù)提問多，及時追問少,第八頁，共三十二頁。,教師過多的關(guān)注活動目標是否實現(xiàn)，關(guān)注活動組織的進展，過多關(guān)注預(yù)設(shè)的流程，忽視關(guān)注細節(jié)，忽視給幼兒充分的思考時間，忽視幼兒精彩瞬間。,“有效”是指師幼互動過程倡導(dǎo)師幼主動發(fā)起有價值的互動，進而促進師幼情感發(fā)展，有效達成活動目標。,一、什么是集體教學(xué)活動中的師幼互動？,第二頁，共三十二頁。,第五頁，共三十二頁。,第十頁，共三十二頁。,假設(shè)性提問。,6.開放性提問。,（五）教師有效提問的策略,策略一：提問要難易適度，符合幼兒年齡特征。關(guān)鍵問題往往起著使教學(xué)活動達到高潮，使幼兒的學(xué)習探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。讓幼兒馬上回答問題會明顯地減少教師和幼兒間、幼兒和幼兒間富有意義的相互作用。,第二十四頁，共三十二頁。,策略三：給予修補式的回應(yīng)。,第二十九頁，共三十二頁。 一百個幼兒就有一百種回應(yīng)的方式，因此在今后的工作中， 要真正發(fā)揮出提問的有效性，要不斷探索與反思，針對不 同幼兒的學(xué)習特點，采用適合其發(fā)展的回應(yīng)，真正的以孩 子為主體，讓孩子在輕松而愉快的教學(xué)過程中學(xué)到知識和 本領(lǐng)，使孩子的思維和身心健康得到真
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