【正文】 的行為規(guī)范。1911年，清華學(xué)堂初創(chuàng)時提出“以進(jìn)德修業(yè)、自強(qiáng)不息為教育之方針”（《清華學(xué)堂章程》）。如今的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，經(jīng)過無數(shù)次日月星辰的洗滌，世世代代學(xué)人血液的凝集，以及屢屢時代變革的砥礪，不斷積淀，成為精華。對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。就是這樣的一位老師，獲得了學(xué)生的尊敬。如果我們不注重過程控制，只是等到最后進(jìn)行檢驗(yàn)的話，對學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)就起不到作用，有的只是大量的學(xué)生考試不及格不能畢業(yè)，好比是品牌管理如果不注重產(chǎn)前的原材料的品質(zhì)控制和生產(chǎn)過程中半成品的質(zhì)量控制，到最后才發(fā)現(xiàn)問題就無法補(bǔ)救了。在我校開展轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)教師個人整改措施活動中，我認(rèn)真對照自己平時的工作及思想動態(tài)等，進(jìn)行認(rèn)真剖析。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。古人言：“親其師，信其道”。（3）、教學(xué)方法：教學(xué)環(huán)節(jié)組織要合理有序，積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生要知道所達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，并激活原有知識。教師必須了解不同學(xué)段教材的內(nèi)容，建立完整的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，而且掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，將它們靈活的運(yùn)用于課堂教學(xué)活動之中。以師德八條嚴(yán)格要求自己，開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心建立價值體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和各位教師要統(tǒng)一思想，站在育人的高度審視教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，結(jié)合實(shí)際工作情況，組織開展好各項活動，把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)情況作為校長、教師考核的重要內(nèi)容，并與年度考核相掛鉤。通過舉行“優(yōu)秀教師、骨干教師掛牌上課”的活動，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)轉(zhuǎn)變。四、組織機(jī)構(gòu)（一）根據(jù)學(xué)區(qū)教風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變實(shí)施方案，成立教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。三、建設(shè)目標(biāo)通過開展教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化敬業(yè)意識，規(guī)范教學(xué)行為，強(qiáng)化教學(xué)管理，形成責(zé)任機(jī)制，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。邀請學(xué)區(qū)和縣級優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個人，舉辦師德師風(fēng)專題講座，上優(yōu)質(zhì)課等研討教風(fēng)、學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變的策略、措施和辦法。六、工作要求各學(xué)校要組織落實(shí)好各個階段的工作，并在每個階段結(jié)束后，將工作開展情況以書面形式進(jìn)行總結(jié)。爭做教育行業(yè)活雷鋒活動，積極開展表彰名師活動。三是教育學(xué)、心理學(xué)知識。：（1）、教學(xué)目標(biāo)的確定：能正確的把握教材內(nèi)容，制定三維目標(biāo)具體明確，切合學(xué)生實(shí)際。寓思想教育于學(xué)科教育之中。愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。第四篇：轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)學(xué)風(fēng)個人整改措施在漫長的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了許多教育教學(xué)改革，其間有很多的心得體會。過程控制即教學(xué)過程的控制，包括課程教學(xué)、課堂考勤管理、課外作業(yè)控制等方面，而結(jié)果檢驗(yàn)指的是期末考試。而她對作業(yè)批改也是極其的認(rèn)真，不能達(dá)到要求就必須重做。第二、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。第五篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng)校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)文/李陽陽（11級農(nóng)生院）今之三風(fēng)，歷史之淀校風(fēng)，是風(fēng)尚，是全校師生形形色色的精神風(fēng)貌；教風(fēng)，是教制，是老師用滿腹才華凝結(jié)成的治學(xué)良方；學(xué)風(fēng)，是學(xué)姿，是學(xué)生對知識的奮力追逐。隱藏在其成就之后的艱苦奮斗、改革創(chuàng)新已成為各中小學(xué)、各高等院校所崇尚的精神風(fēng)貌，無論是在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)還是教風(fēng)中。歷史的長河，總是這樣不斷沉淀著教育中的精華，不斷為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)鑄就著基奠。如今的老師不僅是一位有德行的“君子”，還是一位有著深湛專業(yè)知識的專家。這就是為了讓更多的中國學(xué)子出國留學(xué)，學(xué)習(xí)西方更加先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和科技文化。所以，作為一位黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)分子或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就要發(fā)揮好黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用和先鋒作用；作為一名教師黨員，就要具備為人師表的道德修養(yǎng)、為國育才的思想修養(yǎng)、博大精深的學(xué)識修養(yǎng)以及勇于探索的科學(xué)修養(yǎng)。無論是高等院校、知名學(xué)府，都在通過黨風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)擁有自身特色的三風(fēng)建設(shè)。夏商西周的朝代更替，春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的興衰成敗，使得各代君王逐漸意識到“得人者昌”、“失賢者亡”。所以，位居“地球村”的莘莘學(xué)子不能夠保守自閉；生于“科學(xué)時代”的濟(jì)濟(jì)人才不能夠迷信愚昧；成長在“競爭社會”的蕓蕓眾生也不能夠懶惰頹廢。