【正文】 9級畢業(yè)論文參考選題數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的途徑形象思維與數(shù)學教學淺論數(shù)學解題的歸納技巧淺論數(shù)學中的類比法利用對稱性解題淺論審美在解題中的作用幾個重要不等式的證明求極限的若干方法泰勒公式及其應用初值問題的數(shù)值解法論數(shù)學小報的設計用幾何畫板輔助初中數(shù)學教學的策略論初中數(shù)學教學中的類比思想及應用談初中數(shù)學新課導入的情境設計“做數(shù)學”的思想在初中數(shù)學中的運用反證法在初中數(shù)學教學中的運用論初中學生直覺思維的培養(yǎng)初中數(shù)學教學中學生作圖能力的培養(yǎng)初中數(shù)學教學中學生應用意識的培養(yǎng)初中數(shù)學探索性問題研究初中數(shù)學教師博客的制作與設計初中學生數(shù)學反思能力的培養(yǎng)試論數(shù)學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)數(shù)形結合在中學數(shù)學中的應用如何培養(yǎng)學生自主探究的意識中學數(shù)學中如何進行研究性學習試論數(shù)學中探究性學習數(shù)學創(chuàng)新思維培養(yǎng)與“啟發(fā)—創(chuàng)造”的教學模式 素質教育觀下的數(shù)學競賽數(shù)學開放題與思維訓練論數(shù)學形象思維及培養(yǎng)關于中學向量教學的若干思考數(shù)列極限常用的幾種證法函數(shù)極限常用的幾種證法實數(shù)稠密性在數(shù)學分析中的應用一致收斂的證明常見方法探究證明不等式中的方法例談數(shù)值級數(shù)斂散性的常用判別方法例談不定積分常用技巧行列式的計算方法研究矩陣對角化的方法中學生數(shù)形結合能力水平研究問題解決與數(shù)學探究基于現(xiàn)代信息技術的開放性學習利用多媒體課件優(yōu)化數(shù)學課堂教學的探索在數(shù)學探究活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探討數(shù)學教學中不可忽視的思維品質的訓練和養(yǎng)成注重數(shù)學與實際結合 培養(yǎng)學生應用能力合作學習在轉化數(shù)學后進生中有效途徑的探討數(shù)學日記的寫法與學生數(shù)學素養(yǎng)的形成數(shù)學教學測試與素質教育中小學數(shù)學銜接教學實驗探索中小學數(shù)學學習動機調查報告中學數(shù)學建模教學研究與實踐創(chuàng)造性思維在數(shù)學問題解決中的作用初中數(shù)學教學中自學能力的培養(yǎng)高中數(shù)學教學中探究學習能力的培養(yǎng)對方程的解的研究與應用函數(shù)的本質探討數(shù)學概念的探究教學法學習《高等代數(shù)》的讀書報告學習《數(shù)學分析》的讀書報告數(shù)形結合法在初等數(shù)學中的應用反例在中學數(shù)學教學中的作用論數(shù)學史的教育價值如何通過平面幾何教學提高學生邏輯思維能力中學生的數(shù)學創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在中學數(shù)學教學中滲透數(shù)學史的教育高等數(shù)學在中學數(shù)學中的應用數(shù)學應用題解題困難分析及教學策略研究數(shù)學解題研究一個實際問題的數(shù)學模型多媒體在數(shù)學教學中的應用培養(yǎng)中學生解題能力的研究課堂提問和思維能力的培養(yǎng)無理數(shù) e 的發(fā)現(xiàn)及其應用談談反證法對現(xiàn)代信息技術輔助數(shù)學及其發(fā)展的幾點思考猜想和聯(lián)想從坐標系到向量空間的基新課程理念下中學教師行為的改變讓生活走進數(shù)學，將數(shù)學應用于生活數(shù)學史與中學教育分類思想在中學數(shù)學中的應用數(shù)學開放式教學的基本理念與策略中學數(shù)學研究性學習開展過程及其途徑的思考多媒體課件教學設計若干中小學數(shù)學教學案例中學數(shù)學教育中“嚴密性”與“非嚴密性”的辯證關系淺談輔助線的添加淺談數(shù)學創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)中學數(shù)學不等式證明方法用解析法研究幾何問題中學數(shù)學研究性學習設計在數(shù)學學習中培養(yǎng)創(chuàng)新能力我國數(shù)學課程的弱點與改革方向數(shù)學課程的評價與數(shù)學考試改革歸納思維與創(chuàng)造性數(shù)學學習建構性數(shù)學學習與創(chuàng)造思維的發(fā)展數(shù)學研究性學習專題設計數(shù)學思想、方法的教學學習數(shù)學新課程標準的體會與啟示反思能力的培養(yǎng)數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)數(shù)學學習方法的探索開展研究性學習的體會有關數(shù)學學習評價方面的探討有關自主學習的探討中學數(shù)學建模與素質教育中學數(shù)學教育改革之我見數(shù)學建模與應用性問題教學師生互動在中學數(shù)學教學系統(tǒng)中的地位和作用數(shù)學習題教學數(shù)學學習與情感因素正確數(shù)學觀對數(shù)學的影響數(shù)學教學方法改革數(shù)學思維與數(shù)學教學數(shù)學思想方法教學數(shù)學新課程教學研究數(shù)學學習方法指導直覺思維在中學數(shù)學中的應用淺談化歸思想在數(shù)學中的應用常微分方程的初等解法求解技巧充分挖掘例題的數(shù)學價值和智力開發(fā)功能概率論發(fā)展史及其簡單應用對數(shù)學教學中使用多媒體的幾點思考數(shù)學“雙基”教學的文化背景研究數(shù)形結合思想及其應用淺談中學數(shù)學的等價轉換中學數(shù)學中的解題教學及案例分析中學數(shù)學問題解決的學習策略研究課堂提問與中學數(shù)學課堂教學中學數(shù)學中的變式教學設計建構主義理論指導下的數(shù)學教學案例提高數(shù)學課堂教學效益的教學案例分析淺談分類討論及解題應用中學數(shù)學應用意識的研究數(shù)學美在中學數(shù)學教學中的育人功能探究提高中學生數(shù)學解題能力的途徑淺析課堂教學的師生互動中學數(shù)學新課程標準“對數(shù)學教師的素質要求”數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設應用數(shù)學思想方法培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力分類思想在數(shù)學教學中的作用“聯(lián)想”在數(shù)學中的作用研究利用習題變換，培養(yǎng)學生的思維能力中學數(shù)學學習中“學習困難生”研究數(shù)學研究性學習設計培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力教師對學生互動性學習的影響學生數(shù)學應用意識的培養(yǎng)數(shù)學解題中的逆向思維的應用數(shù)學直覺思維的培養(yǎng)用心理學理論指導數(shù)學教學數(shù)學思想在數(shù)學教學中的應用，學生思維品質的培養(yǎng)《數(shù)學課程標準》解讀開展數(shù)學活動課的理論和實踐探索數(shù)學教學中對學生心理素質的培養(yǎng)數(shù)學家與數(shù)學“高等代數(shù)”知識在幾何中的應用數(shù)學是什么？——論數(shù)學的功能為什么要學數(shù)學？——論數(shù)學的功能數(shù)學能力培養(yǎng)的重要性及途徑各種通訊服務品牌的選擇策略高等數(shù)學與中學數(shù)學教學初中數(shù)學新課程標準的探究簡單化原則與中學數(shù)學教學特殊化方法與中學數(shù)學教學具體化原則與中學數(shù)學教學一題多解與培養(yǎng)學生的發(fā)散思維代數(shù)變形的技巧與解題淺談非智力因素與成才談談“勾股定理”的發(fā)展史“費馬大定理”證明的啟示猜想與數(shù)學數(shù)學文化教育研究。第一篇：數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)論文參考選題2013屆江蘇大學繼續(xù)教育學院江蘇大學繼續(xù)教育學院數(shù)學教育專接本學生畢業(yè)論文參考選題 ㈠數(shù)學新課改方面論研究性學習淺談數(shù)學教學中的“問題情境”從賭博和概率到抽獎陷阱中的數(shù)學創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學教學數(shù)學問題情境的創(chuàng)設讓閱讀走進數(shù)學課堂淺談中學數(shù)列中的探索性問題關于創(chuàng)新素質教育的研究與思考參與、感悟、創(chuàng)新—數(shù)學教學中對主體性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)賦予作業(yè)新生命 —也談新課程理念下的數(shù)學作業(yè)設計1訓練為主線，讓學生參與到知識的形成過程中去1讓數(shù)學走進生活——淺談數(shù)學教學“生活化”1如何使數(shù)學教學成為教學活動的教學1數(shù)學新課改下的數(shù)學科面臨的問題1淺談數(shù)學教學中的生活性和開放性1在教學中開展研究性學習1讓學生獲得終生受益的東西1課堂教學要重視情境引入1數(shù)學教學中學生探究能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)構建新理念下的數(shù)學課堂教學2自主學習與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的數(shù)學課堂教學模式初探2將研究性學習引入數(shù)學課堂教學2數(shù)學教學中的情境創(chuàng)設2淺談新課標下中學數(shù)學講評課2數(shù)學課程改革和教師觀念的轉變2新課程標準與數(shù)學情感領域的教學目標（談“以人為本”的數(shù)學教學設計）2論素質教育理念中的中學數(shù)學教學目標2在高中數(shù)學教育中開展合作交流學習的理論與實踐研究29．談談培養(yǎng)學生的空間想象力30．培養(yǎng)數(shù)學能力的重要性和基本途徑31．淺談數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)、形式及教學設計37.“問題解決教學”的實踐與認識38.“特征信息”的捕捉與解題最優(yōu)化㈡ 中學數(shù)學思想方法方面推測和猜想在數(shù)學中的應用中學數(shù)學中的化歸方法淺談中學數(shù)學中的反證法淺談發(fā)展數(shù)學思維的學習方法數(shù)形結合思想在中學數(shù)學中的應用數(shù)學：讓我們合理的猜想數(shù)學的思想和方法數(shù)學開放題的設計與教學建議數(shù)學開放性問題的編擬與解決論代數(shù)中的數(shù)學思想和數(shù)學方法；1數(shù)形結合在高中數(shù)學中的應用1論數(shù)學猜想在數(shù)學發(fā)明發(fā)現(xiàn)中的意義1對初等數(shù)學中函數(shù)概念教學的思考1中學數(shù)學中的對稱思想及其應用的研究1論中學數(shù)學中的化歸與轉換的思想及其應用1中學數(shù)學建模教學17．談談類比法18．數(shù)學教學中如何滲透分類討論19．代數(shù)變形常用技巧及其應用20．觀察法及其在數(shù)學教育研究中的應用21．課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的嘗試㈢數(shù)學史方面微積分學的發(fā)展史論數(shù)學史的教育價值數(shù)學史對數(shù)學教育的啟示數(shù)學史上對方程求根公式的探索及其現(xiàn)代意義數(shù)學史在中學數(shù)學教學中的運用發(fā)掘數(shù)學史在數(shù)學教學中的教育功能㈣數(shù)學教育學、心理學方面中學數(shù)學教育中的素質教育的內(nèi)涵數(shù)學創(chuàng)新教育的課堂設計關于培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學學習能力的探究學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)初探數(shù)學中的研究性學習數(shù)學選擇題的利和弊數(shù)學教學中課堂提問的誤區(qū)與對策中學數(shù)學教學中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)直覺思維的訓練和培養(yǎng)淺論數(shù)學能力及其培養(yǎng)1淺談初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1淺談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1淺談分層教學在數(shù)學教學中的作用1數(shù)學學習中學生自學能力的培養(yǎng)1中學數(shù)學“分層教學與分類指導”探索1談中學數(shù)學教學中興趣的培養(yǎng)1數(shù)學高考內(nèi)容分布及命題趨向19．初探影響解決數(shù)學問題的心理因素20．如何處理數(shù)學學習中的認知沖突㈤數(shù)學文化數(shù)學文化在中學數(shù)學教學中的滲透淺談數(shù)學文化數(shù)學課堂文化建設之我見文化視角下的數(shù)學教學過程研究在高中數(shù)學教育中開展數(shù)學文化學習的研究㈥數(shù)學美數(shù)學的和諧和統(tǒng)一談論數(shù)學中的美試論數(shù)學中的美數(shù)學教育與美育淺談數(shù)學中的美數(shù)學教學應重視數(shù)學美數(shù)學的對稱美及其在中學數(shù)學解題中的應用試以斐波那契數(shù)列為例談談中學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)淺談數(shù)學與美談中學數(shù)學的對稱美探討數(shù)學的美育價值，激發(fā)數(shù)學研究的熱情㈦其它淺談數(shù)學CAI中的不足與對策應用CAI構建數(shù)學實驗室，創(chuàng)設初中幾何教學情景3．數(shù)學CAI應遵循的原則4．如何使計算機輔助教學變得更方便5．試論數(shù)學信息檢索和整理能力的培養(yǎng)6．教學媒體在數(shù)學教學中的作用——廣義逆矩陣及其應用(此題不可選！樣稿中已有人寫了。)以上為參考論文選題，學生寫論文時可選用，也可按選題提供的范圍和方向，根據(jù)自己教學過程中體會最深的某方面自定論文選題。