【正文】 引導(dǎo)教育。這樣又加重了學(xué)校、班主任管理的難度。我撥通了該生家的電話，接電話的是他父親。二、學(xué)校德育的困惑：“一手硬，一手軟”，是個老問題，也是一個根本問題，這個問題不解決，其他問題就無從下手進(jìn)行。首先把自己氣理順，在此基礎(chǔ)上再做工作，才會使他的思想觀點逐步的與老師趨同，從而達(dá)到師生觀點的一致，實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧。我認(rèn)為，作為教育工作者應(yīng)該更多地反思這種現(xiàn)狀：為什么學(xué)生有抵觸心理？是我們要求太苛刻，還是我們的要求遠(yuǎn)離了學(xué)生的實際？是我們不了解學(xué)生，還是學(xué)生真的難管?是學(xué)生思想變得太快，還是我們的方法太陳舊？是我們對學(xué)生要求得太多，還是學(xué)生太過于自我？德育是應(yīng)該做在問題出現(xiàn)之后，還是應(yīng)該做在學(xué)生需要的時候？德育到底是什么？他是關(guān)于人的科學(xué)。一說起德育就想到量化考核，想到扣分，德育似乎已經(jīng)成為了扣分的代名詞，從進(jìn)學(xué)校大門開始，扣分一直伴隨著學(xué)生：進(jìn)出校門沒佩戴胸卡會扣分；發(fā)型不合要求要扣分；中午不在教室休息要扣分；飯菜帶進(jìn)教室要扣分；不按時就寢要扣分??扣分已經(jīng)滲透到了學(xué)生生活的方方面面，它不僅讓學(xué)生高度緊張，也讓班主任們提心吊膽，生怕哪里出一點疏忽就被扣分，每周的班級評比就倒數(shù)。不足之處：，對學(xué)校設(shè)備是否能夠滿足收看要求估計不足，導(dǎo)致收看效果不佳。第一期心語專刊已張貼在各班公告欄內(nèi)。并在9月28日的全區(qū)比賽喜獲等獎。而幸福是樂觀抵達(dá)的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂觀的精神。當(dāng)日各班級還與家長簽訂安全責(zé)任書。并且進(jìn)行“新八德”教育時，要求學(xué)生要做到的，我首先就應(yīng)該親自去踐行?！焙⒆诱f：“怕什么，我不去上學(xué)，老師自然會來求我的，要不然他的日子就不好過！”如今，學(xué)校、家庭、社會這個“三維”教育方式出現(xiàn)了錯位現(xiàn)象。1992年8月，日本77名學(xué)生與中國學(xué)生一起到內(nèi)蒙古草原開展夏令營活動，中國的孩子表現(xiàn)出來的各種丑態(tài)與堅強(qiáng)的日本孩子形成了鮮明的對比。一、“新八德”的內(nèi)容“立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法和落實《弟子規(guī)》”新八德，是王起順老師提出的并取得成果的重點教育科研課題。者必須深入研究不同年齡學(xué)生道德教育的特殊規(guī)律，采取靈活多樣的教育方式提高德育工作的實效。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學(xué)生產(chǎn)生終身同樣，學(xué)生不僅對教師的知識水平、教學(xué)水平作出反應(yīng)，更會對教師的道德水平、精神風(fēng)貌作出反應(yīng)，用各種形式的評價和態(tài)度，這對從事教育工作的人來說確實是其它任何一種職業(yè)都無法比擬的精神挑戰(zhàn)。對于未成年人的教育工作，現(xiàn)在單靠學(xué)校一方面的努力是往往不夠的，必須做到學(xué)校、家庭和社會的緊密結(jié)合，營德育氛圍，形成德育工作合力。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成果的必要保證。2．改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育的吸引力和感染力，使學(xué)生對德育產(chǎn)生興趣。從品德的形成過程看，德育就是提高道德認(rèn)識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，即我們常說的“理、動之以情、持之以衡、導(dǎo)之以行”。總之，上述現(xiàn)象的存在，從不同側(cè)面影響著學(xué)校德育工作的有效開展，成為學(xué)校德育工作不容忽視的誤區(qū)。由于這些學(xué)生不良行為的發(fā)生，“說教”輕“說理”，德育與學(xué)生興趣背離。為了追求升學(xué)率，從領(lǐng)導(dǎo)到教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，存在著嚴(yán)重的重“成績”輕“做人”的教育現(xiàn)象。德育目標(biāo)過高，偏離實際。所以，加強(qiáng)未成年人思想道德教育是非常重要的，它既是一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)，同時，也是擺在所有學(xué)作者面前的重要課題。至此，我校當(dāng)然也不能獨善其身。第一篇：當(dāng)前學(xué)校德育工作的不足與思考當(dāng)前學(xué)校德育工作的不足與思考當(dāng)前，我校隨著社會發(fā)展，人民生活水平的提高，教學(xué)改革不斷開展，教育教學(xué)取得一定成績。由于教育評價的不健全，社會評價的片面性，應(yīng)試教育目前依然是評價學(xué)校工作好壞的可看標(biāo)桿。高度重視下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的。這是當(dāng)前我們學(xué)校德育工作中存在問題的最根本原因。課堂以外的、班級以外的、校園以外的德育工作常常成為德育二）從過程上看：．重“成績”輕“做人”，德育與智育相脫離。如：不尊敬老師、故意損壞公物、打架斗毆、小偷小摸、考弊、亂扔果皮紙屑、無故曠課等等，個人難于形成良好的道德行為習(xí)慣。為了使未成年學(xué)生健康成長，開展寓教于樂的文化活動是非常必要的，也是非常有益的，但在教育過程中卻偏重學(xué)生的文體活動，每展許多的文體活動，但活動的背后卻沖淡了學(xué)生德育工作，對學(xué)生中存在的問題不去想辦法解決，對于后進(jìn)生不做深入細(xì)致的思想工們的思想認(rèn)識上的偏差，缺乏有效的教育和引導(dǎo)，制度的落實得不到有效的保障，后進(jìn)生的面不但沒有縮小反而有擴(kuò)大的趨勢，這對、學(xué)風(fēng)建設(shè)都產(chǎn)生了負(fù)面影響。德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教品德水平之間的矛盾。二是要進(jìn)行德育內(nèi)容創(chuàng)新，營造道德教育氛圍，寓道德教育學(xué)全過程和各類活動中，使學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)和各類活動不斷將道德規(guī)范和原則內(nèi)化為自己的道德情感、意志和信轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牡赖滦袨榱?xí)慣。３．建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧校園環(huán)境，營造學(xué)校德育的主陣地。４．注意學(xué)校、家庭和社會德育工作的結(jié)合，營造良好的德育氛圍，形成德育工作合力。精神需要精神的感化，道德需要道德的濡化。第二，要遵循德育規(guī)律。通過宣講專家精辟的講解、深入淺出的剖析、生動貼切的現(xiàn)實事例，我對“新八德”的內(nèi)容，有了清晰的了解，對為什么要推行“新八德”和實施“新八德”的意義有了深刻的認(rèn)識，初步掌握了推行“新八德”教育高效教法的實施方法。在社會，一些舉止粗俗、吃喝嫖賭、打架斗毆、家族暴力等丑惡現(xiàn)象，無形給孩子帶來負(fù)面影響。“兩基”攻堅期間，一名四年級學(xué)生不肯上學(xué)，母親對孩子說：“快上學(xué)去吧，要被老師批評的。因此，我打算將“新八德”教育內(nèi)容正式引用到我的實際教學(xué)工作之中。第四篇：九月份德育工作成效與不足九月份德育工作成效與不足，提高師生安全意識。讓學(xué)生知道擁有樂觀的人生態(tài)度是幸福的支柱。在全區(qū)教師節(jié)表彰大會上表演成功。但是，面對當(dāng)前復(fù)雜多變的國際形勢和日益發(fā)展的國內(nèi)情況，學(xué)生的思想和其家庭情況也在發(fā)生著變化，而我們傳統(tǒng)方式的德育工作，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用于今天的工作和對象，存在著許多問題、困惑，同時，也給我們帶來了不少的思考：一、學(xué)校德育工作的反思反思一：當(dāng)前，為什么學(xué)校德育實效低時下大家都覺得學(xué)校德育實效低。導(dǎo)致這種有令難行，或令行不遠(yuǎn)的原因是多方面的。碰到脾氣倔一點的，是否能鎮(zhèn)得住就難說了，不要以為真理在握，別人就一定要聽你的，要找到切入點，突破口和共同語言，還需要有一個讓對方容易接受的語氣和語調(diào)才行，要讓他感覺到你是在真心幫助他，而不是在壓制他，從而逐步感化他。但是有許多事情并不令人如愿，所以，處理事情時干脆就想一下：今天不能解決的，明天再來，一下子解決不了的，后面再來，千萬不要急，要相信自己能做好工作的，即頭腦要冷靜。曾遇到一位學(xué)生沉溺于網(wǎng)吧，我對他進(jìn)行多次教育但他仍不悔改，于是便打電話到他家里，通知其家長到校，以便與家長一起共同教育。而家長們總是順著孩子、遷就孩子。許多教育家都說愛學(xué)生是教育的靈魂。我知道每一個孩子都是一個家庭的希望，如果我們對他們不管不問，讓他們到社會上去接受教育，那就太晚了。同時學(xué)生交費，也是支撐學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)之一。作為教師要學(xué)會：蹲下數(shù)字看學(xué)生，坐著與學(xué)生談話，努力給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會和平臺?！皵?shù)子十過，不如獎子一功。要提高班會課的質(zhì)量，求真務(wù)實，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)做好期中前文明班級評比狠抓常規(guī)管理，突出“嚴(yán)、細(xì)、實”的特點，向管理要質(zhì)量，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。之后，又完善了學(xué)生管理量化給分細(xì)則，并與學(xué)生的操行評定、評優(yōu)等工作掛鉤，使其成為引導(dǎo)激勵學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣及優(yōu)秀道德品質(zhì)的有效機(jī)制?！案邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”使學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生工作邁上新臺階。對學(xué)生集中進(jìn)行“如何邁好高中第一步”、“我的青春我的夢”、“學(xué)習(xí)的魅力”、“融化集體”、“競爭與合作”等系列主題教育；高二年級以“人格”為出發(fā)點，為學(xué)生健全人格，形成較自控能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和使用感提供幫助。(1)制定人生規(guī)劃，引領(lǐng)學(xué)生未來。教師辦公室突出本學(xué)科特色，彰顯健康與人文的文化扭轉(zhuǎn) 教室內(nèi)校訓(xùn)、班訓(xùn)、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》張貼有序，各班櫥窗、后黑板、墻壁布置各具特色，營造出生動和高品位的班級文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)①本學(xué)期政教處組織班主任觀看了全國十佳班主任的講座②組織班主任外出參加班主任業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)(盤錦、本溪、丹東)，拓展視野，更新觀念，促進(jìn)了班主任工作能力的提高和水平的提升。