思想政治教育專業(yè)研究生答辯自述(更新版)
【正文】 移計(jì)算？框架結(jié)構(gòu)的側(cè)移如何計(jì)算（步驟）？ 為了保證建筑物有足夠的剛度，保證在正常使用情況下建筑物基本處于彈性受力狀態(tài)，避免鋼筋混凝土柱等出現(xiàn)裂縫，保證填充墻等完好。風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力與地震作用下的內(nèi)力計(jì)算區(qū)別在于每層的剪力由等效公式求得，下一步就是進(jìn)行豎向荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算，我采用的是分層力矩分配法，其中要進(jìn)行內(nèi)力重分布、調(diào)幅等。建筑設(shè)計(jì)大體可以分為四步，首先是平面設(shè)計(jì)，平面劃分為使用部分與交通聯(lián)系兩部分，使用部分的確定就是滿足各個(gè)房間使用方面的要求，交通聯(lián)系部分主要如門廳、過(guò)廳、走廊、樓梯、電梯等的確定。由于資料收集途徑和自身研究水平的限制，本文所寫的內(nèi)容還不夠深入，還需要從理論和實(shí)踐的角度加以研究和完善。但是傳統(tǒng)的全面預(yù)算實(shí)現(xiàn)方式由于涉及的內(nèi)容廣、部門多、預(yù)算指標(biāo)之間的勾稽關(guān)系非常復(fù)雜，導(dǎo)致編制的過(guò)程非常繁瑣。當(dāng)然，由于本人的知識(shí)能力有限，找到的文獻(xiàn)資料不足，在研究過(guò)程中還存在很多漏洞。以上就是本文的研究?jī)?nèi)容。第二大措施是充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。針對(duì)以上校園非主流文化的沖擊問(wèn)題，論文在第4章提出了三大措施。最后分析了校園非主流文化與主流文化的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。國(guó)外研究中，一方面主要是對(duì)非主流文化現(xiàn)象的研究，對(duì)于校園非主流文化研究較少。有利于在高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固馬克思主義、毛澤東思想等理論在高校文化建設(shè)中的指導(dǎo)地位。第3章，校園非主流文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育所造成的沖擊。第2章，校園非主流文化的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。有利于充分利用高校有限的教育資源，促進(jìn)其合理配置。另一方面，是對(duì)校園非主流文化的研究，主要從校園非主流文化對(duì)大學(xué)生的影響，與其他文化的關(guān)系以及其變遷趨勢(shì)三個(gè)方向去研究。表現(xiàn)形式上，從校園傳統(tǒng)非主流文化與校園新生非主流文化兩方面進(jìn)行了分類和闡述。主要表現(xiàn)在對(duì)受教育者、教育者、教育內(nèi)容和方法以及教學(xué)環(huán)境四個(gè)基本因素上。這也是應(yīng)對(duì)非主流文化沖擊最重要的一大措施。另一方面，還要建立和完善人性化的大學(xué)生管理制度，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，為高校成員的行為提供良好的規(guī)范。第二點(diǎn)就是在具體對(duì)策中，本文結(jié)合燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展的“紅色旋律”活動(dòng)為例，通過(guò)實(shí)際案例來(lái)更好地說(shuō)明論文提出具體對(duì)策，為應(yīng)對(duì)非主流文化的沖擊，切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性提供了良好的借鑒。全面預(yù)算管理是目前企業(yè)非常關(guān)注、并且具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的一種控制方法。最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。首先，建筑設(shè)計(jì)。第二步就是初估構(gòu)件截面尺寸，材料強(qiáng)度等級(jí)，確定構(gòu)件剛度，另外就是統(tǒng)計(jì)荷載，把樓層荷載簡(jiǎn)化為梁上線荷載與柱上集中荷載，接下來(lái)就是進(jìn)行水平風(fēng)荷載與地震荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算，地震作用下的內(nèi)力首先由底部剪力法求出每層所受剪力，再由D值法求出每根柱子所受到的剪力，求反彎點(diǎn)，從而求出彎矩。滿足構(gòu)件要求（受彎承載力、受剪承載力、剛度、抗裂度、經(jīng)濟(jì)性、耐久性）為了考慮現(xiàn)澆樓板的增強(qiáng)作用，如何計(jì)算框架梁的抗彎剛度中的Ib？ 先計(jì)算出慣性據(jù)I=bh3/12，中框梁乘以2倍的放大系數(shù)，得到I
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1