【正文】 本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。還有去超市買(mǎi)雞蛋的時(shí)候也是，利用減法馬上就能知道哪個(gè)東西賣(mài)得最便宜。如繪本《汪汪的生日派對(duì)》這是一本非常有特色的書(shū)籍，因?yàn)樗仁且槐緢D畫(huà)書(shū)，也是一本故事書(shū)，更是一本數(shù)學(xué)書(shū)。所以，讀繪本真不是一件簡(jiǎn)單的事情。童話故事就是這樣，簡(jiǎn)單而神奇，有些時(shí)候，覺(jué)得簡(jiǎn)單的東西卻很有力量。有人說(shuō)：世界最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，也不是城際之間的遠(yuǎn)和近，而是讀過(guò)書(shū)與沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人之間的距離。寒假里，為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子在幼兒園得了最多的小紅花，我?guī)Ш⒆尤ベI(mǎi)了許多孩子喜歡的書(shū)。可是漸漸的，我被這些簡(jiǎn)單的繪本吸引住了，《愛(ài)心樹(shù)》《逃家小兔》《紅點(diǎn)點(diǎn)綠點(diǎn)點(diǎn)》《爸爸還會(huì)愛(ài)我嗎》《彩虹色的花》《驢小弟變石頭》《猜猜我有多愛(ài)你》??不知不覺(jué)中，我開(kāi)始瘋狂的跟孩子一起搜集各種繪本，感受繪本的魅力。認(rèn)真品讀繪本的每一部分，才會(huì)獲得繪本最完整的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)故事我告訴我的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)槟阕鲥e(cuò)事情就不愛(ài)你了，而是希望你能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)和擔(dān)當(dāng)，你永遠(yuǎn)都是爸爸媽媽的孩子，爸爸永遠(yuǎn)都會(huì)愛(ài)你。一本圖畫(huà)書(shū)，十幾頁(yè)，每一頁(yè)簡(jiǎn)單的一兩行字，看著圖畫(huà)，淡淡的情緒隨著畫(huà)面的轉(zhuǎn)換逐漸彌漫，升騰，等到合上書(shū)的那一刻，你的心里已經(jīng)裝得滿滿的了。而繪本本身要體現(xiàn)的價(jià)值不會(huì)得以體現(xiàn)，所以，繪本需要通過(guò)“講故事”的方式講出來(lái)，把圖畫(huà)轉(zhuǎn)變成豐富的語(yǔ)言，深情的給孩子講，孩子看著圖畫(huà)，思維卻受著你的語(yǔ)言的牽引，他們會(huì)非常的安靜，會(huì)沉浸在你給他講故事的愉悅中，會(huì)沉迷在故事情節(jié)里，語(yǔ)言的積累、情感的滲透會(huì)抵達(dá)到孩子心靈最深處、最柔軟的地方。還有一點(diǎn)深刻的感受，當(dāng)我們和孩子一起聆聽(tīng)故事的時(shí)候，整個(gè)大禮堂十分寧?kù)o，聽(tīng)完《愛(ài)心樹(shù)》《爺爺變成了幽靈》，我們的眼里噙滿淚水，聽(tīng)完《鴨子騎車(chē)記》和《石頭湯》，我們開(kāi)懷大笑。通過(guò)講各種日常生活當(dāng)中常用到加法和減法的情況，讓小朋友認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和價(jià)值。如繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，這是一個(gè)讓所有的孩子感到過(guò)癮并增長(zhǎng)知識(shí)的故事，光看到這個(gè)書(shū)名，就會(huì)覺(jué)得很有趣?！碧?jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來(lái)獲得的。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。繪本作為兒童文學(xué)的一種形式，以一種審美感極強(qiáng)的圖畫(huà)，回味深長(zhǎng)的閱讀體驗(yàn)，新穎的閱讀方式展現(xiàn)在孩子們、老師、家長(zhǎng)面前，它以一種獨(dú)特的魅力吸引著一部分愛(ài)閱讀的人們。繪本中的圖畫(huà)部分，多數(shù)都是世界上知名插畫(huà)家的作品，他們運(yùn)用各種手法營(yíng)造故事情節(jié)，不僅繪畫(huà)精美，而且在構(gòu)圖、色彩上都能使閱讀者在視覺(jué)上引起愉悅，圖與圖之間也能呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事關(guān)系。繪本里面的故事常常橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫(huà)面，學(xué)生得以進(jìn)入不同的世界，使學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。一些老師往往會(huì)像初中語(yǔ)法課一樣引導(dǎo)孩子研讀繪本，字、詞、句、段、篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法分析，面面俱到，精雕細(xì)琢，卻不知，這些項(xiàng)目的訓(xùn)練早已使孩子們精疲力竭。不少學(xué)生由于缺乏引導(dǎo)，只看圖不看文字，亦或是只讀文字不感受畫(huà)面，最終會(huì)使繪本教學(xué)的效果大打折扣。期待是孩子閱讀興趣，是對(duì)故事的預(yù)測(cè)、推理以及思考。第五篇：繪本閱讀的魅力繪本閱讀的魅力（一）繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長(zhǎng)首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣