整理綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃(更新版)
【正文】 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論修養(yǎng)。
學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀個(gè)人分析報(bào)告
按照鎮(zhèn)學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀指導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，進(jìn)入分析檢查階段以來(lái)，我通過(guò)對(duì)科學(xué)開展觀學(xué)習(xí)理論活動(dòng)第一階段的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化考慮，結(jié)合村黨支部關(guān)于對(duì)學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，緊扣自身村官工作的實(shí)際情況，深化查找了個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀方面存在的突出問題，通過(guò)廣泛征求意見，深化反思自己的工作，初步找出了存在問題，分析了產(chǎn)生問題的原因，并研究制定了相應(yīng)的整改措施，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、存在的主要問題
對(duì)照科學(xué)開展觀的要求，通過(guò)廣泛征求大家的意見和深化反思，自己感到在以下幾個(gè)方面存有差距：
村情村貌理解不夠透徹。四個(gè)方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。
二 課程目的
使學(xué)生獲得親身參與研究探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。本學(xué)期，我將以?根底教育課程改革綱要?為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合理論活動(dòng)的根底，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式浸透于活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中。
4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
二是對(duì)工作上存在的問題，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和深化領(lǐng)會(huì)“科學(xué)開展觀〞的深化內(nèi)涵，沒有把這些理論貫穿到農(nóng)村工作的理論中去。同時(shí)要努力進(jìn)步黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持個(gè)人服從組織，自覺維護(hù)集體權(quán)威。④自然資源缺乏是利用率不高，環(huán)境污染嚴(yán)重是治理不得力。因此，堅(jiān)持以人為本，這是由人在開展當(dāng)中的地位和作用所決定的，也是由人與社會(huì)的演進(jìn)規(guī)律所決定的。以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展，這是當(dāng)今世界開展理論所必須遵循的普遍規(guī)律。二產(chǎn)，重點(diǎn)要開展竹加工產(chǎn)業(yè)，因?yàn)樵摦a(chǎn)業(yè)有一定的根底，也有一定的資源優(yōu)勢(shì)；當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也要適應(yīng)國(guó)家宏觀產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)的要求，逐步調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，多開展資源消耗少、產(chǎn)品附加值高的產(chǎn)業(yè)。一方面要考慮到工程本身就是一種緊缺資源，數(shù)量有限，要按急需程度科學(xué)分配，另一方面，還要考慮施行的才能，施行才能強(qiáng)的先安排，施行才能差的后安排。如**的高山蔬菜，通過(guò)品牌化、基地化、綠色化開展，就可以比其他地方的同類產(chǎn)品單價(jià)高。對(duì)于森林資源利用，作為山區(qū)的農(nóng)民，既要“靠山吃山〞，但又不能僅靠山吃山，而是既要向山索取，又要對(duì)山給予，使子孫后代也能有“山〞可靠。一要重視人口的有方案開展。
內(nèi)容總結(jié)
（1）站點(diǎn)名稱
1 設(shè)備安裝位置符合設(shè)計(jì)方案 □通過(guò) □未通過(guò)
（2）一、貫徹科學(xué)開展觀，必須深化理解提出科學(xué)開展觀的時(shí)代背景
（3）二、貫徹科學(xué)開展觀，必須正確把握科學(xué)開展觀的精神本質(zhì)
（4）〞我覺得可以把這句話概括為“一個(gè)核心〞、“三個(gè)根本點(diǎn)〞、“五個(gè)要求〞，即“一、三、五〞設(shè)想
（5）“一個(gè)核心〞就是“以人為本〞
（6）二是抑制“外鄉(xiāng)主義〞，不吃“公家飯〞
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