六年級(jí)語文教案——生命的林子(更新版)
【正文】 正確、流利、有感情的朗讀課文。理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。 齊讀課題 質(zhì)疑 簡(jiǎn)介玄奘、引入課題 二、初讀課文 師生互動(dòng)交換初讀反饋。 15分鐘 五、探究 你覺得玄奘是個(gè)怎樣的人 玄奘的這個(gè)打算對(duì)嗎為什么 5分鐘 作業(yè)布置 繼續(xù)練讀課文。 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師再板書 學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容 二、反復(fù)讀文，層層感悟，理解寓意 （一）初讀課文，感受兩處林子的不同。法門寺人才濟(jì)濟(jì)，玄奘不能出人頭地，感到非?？鄲?，想到冷落偏僻的深山小寺去求發(fā)展?！ ∽x出描寫它的句子?！ 「惺苄×肿拥膽猩ⅲ瑳]有生機(jī)和大林子的生機(jī)勃勃 精讀課文68小節(jié)，理解生命的林子的含義?！ ∠旅妫覀儊碜鰝€(gè)小游戲，我說出一個(gè)詞語的意思，你們很快的找到這個(gè)詞語，并說出來，看誰搶的快，搶的多?！ “鍟O(shè)計(jì) 生命的林子 玄奘：無法成名方丈潛心苦修 決意離開以林為喻，勸導(dǎo)點(diǎn)撥終成名僧 教學(xué)反思 內(nèi)容總結(jié)
（1）六年級(jí)語文教案——《生命的林子》
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情的朗讀課文
（2）小結(jié)入文
同學(xué)們提了很多問題，其中什么樣的林子是生命的林子，林子和玄奘有什么關(guān)系......這個(gè)問題就是今天我們要來探討的
（3）（出示大林子畫面）你看，松樹為了生存，為了求得發(fā)展的空間，要奮力往上長(zhǎng)，你追我趕，棵棵可能成為棟梁，因此，整個(gè)松林充滿了生命的活力，體現(xiàn)出了生命的價(jià)值
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