【正文】 寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。過渡：同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是茅檐低小，但是周圍的環(huán)境很美溪上青青草，這戶人家翁媼之間醉里吳音相媚好，大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。逐片討論：⑴上片的茅檐低小，溪上青青草。請同學(xué)們自己反復(fù)讀讀課文，細細看看課文中的插圖，想一想，這首詞描寫了什么地方什么樣的情景？聽讀。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題，介紹詞：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂村居》。（２）同座位互講。雞籠是圈養(yǎng)雞鴨的半球形罩子，平底，用竹篾編織，頂上有孔。白發(fā)誰家翁媼：是哪一家的白發(fā)夫妻二老。（二）講讀文。３．學(xué)生分組齊讀。（2）檢查自學(xué)效果。３．初步了解詞的有關(guān)知識。理解由生字組成的詞語。（１）各人自練。中兒正織雞籠：二兒子正在編織雞籠。吳音指吳地的方言。齊讀全文。２．學(xué)生試讀。（1）自學(xué)課文。理解由生字組成的詞語。２．學(xué)會本課５個生字。４．理解這首詞的意思。１．板書課題，讀題。茅檐醉相媚好翁媼鋤豆臥剝。（四）學(xué)寫生字。（１）學(xué)生讀。（４）齊讀上片四行。最喜小兒無賴：最喜歡的是頑皮的小兒子。（三）總結(jié)全文。想象這首詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。２．解題：“清平樂”是詞牌名，“樂”要讀成“l(fā)ue”清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌，照這個詞牌寫出來的詞，每首４６個字，分為上下兩片，上片有４個韻腳，下片有３個韻腳字。iii指名試讀文。第二時一．教學(xué)目標：１．背誦文。（２）指名解說，教師補充。２．學(xué)習(xí)下片四行?！盁o賴”本意是指游手好閑、品德不好的人，這時作“頑皮”來解釋。（四）背誦全文。詞有各種格式。學(xué)生再練讀。過渡：一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細細閱讀下片。[請同學(xué)們選取課文中描寫的一個情景，結(jié)合課文的插圖，展開豐富的想象，把你仿佛看到什么，聽到什么寫出來，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在宋詩中盡情遨游，感受我國古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。知道今天我們學(xué)什么嗎？（請一生回答）它是一首——詞（學(xué)生接著說）。把這些詩詞連起來讀一遍。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。預(yù)設(shè)：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個多音字——剝bao、bo（板書）注意：“蓮蓬”的“蓬”。來，在位置上自己再練一練。（一）想象畫面，把握詞意。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么？你看，多一個字我們的理解就更豐富了。在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢？預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。是啊，多么活潑、可愛、頑皮的小兒，誰能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來。是啊，年紀都這么大了，還這么恩恩愛愛，親密無間。同學(xué)們，一份和安寧自在的鄉(xiāng)村生活為什么讓詞人那么喜歡，那么向往呢？他在欣喜之余又會想些什么呢？老師相信讀了這段文字，你會有深刻的感悟：辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。那就讓我們把這份心聲融入我們的筆尖,把這首詞端正美觀地書寫在字帖上。第五篇：清平樂村居教學(xué)設(shè)計《清平樂詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱“長短句”。（三）再讀，解意1．自由讀文，自主理解詞語意思2．自由匯報自己第一次讀課文的收獲，老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點詞語：茅檐：茅草搭的屋子。3．小組合作，結(jié)合插圖和注釋，疏通句子意思屋檐低，茅舍小。