西安郵電大學(xué)易培德實(shí)訓(xùn)通訊稿★(更新版)
【正文】 專業(yè)首批近百名同學(xué)參加本系綜合實(shí)訓(xùn)室例行實(shí)訓(xùn)。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人。重視學(xué)生的思想道德問(wèn)題,教育就得尊重、理解、貼近他們?！皫熣?傳道授業(yè)解惑也”不能簡(jiǎn)單理解為傳授道理講授知識(shí)解答疑難問(wèn)題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用 “一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。在為期五周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)們不畏嚴(yán)寒，認(rèn)真刻苦，體現(xiàn)了吃苦耐勞，開(kāi)拓進(jìn)取的礦業(yè)精神；體現(xiàn)了我系注重實(shí)踐教學(xué)，注重個(gè)人技能培養(yǎng)，為我系實(shí)踐教學(xué)工作的探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)單位的老師也很重視這次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也給予了很大的支持和幫助。整個(gè)實(shí)訓(xùn)的安排是經(jīng)過(guò)易培德精心組織的，學(xué)習(xí)和進(jìn)工廠是交叉進(jìn)行的，既有趣有生動(dòng)，又讓學(xué)生始終保持有新鮮感，同時(shí)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和工廠實(shí)習(xí)的內(nèi)容相互輝映，同學(xué)們?nèi)〉昧朔浅?yōu)異的成績(jī)，并收獲了滿滿人生正能量。在如意變壓器廠現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。第一篇：西安郵電大學(xué)易培德實(shí)訓(xùn)通訊稿西安郵電大學(xué)通訊稿在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了西安郵電大學(xué)的師生們，他們將于2015年3月16日至3月25日，在西安易培德信息科技有限公司咸陽(yáng)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期十天的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀摩體驗(yàn)變壓器繞線、多繞組多抽頭的處理及繞線機(jī)使用等，觀摩變壓器硅鋼片裁剪、加工、熱處理過(guò)程，并親自動(dòng)手制作變壓器。易培德在實(shí)訓(xùn)中心，為同學(xué)們提供場(chǎng)地和器材，開(kāi)展了同學(xué)喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。這次實(shí)訓(xùn)主要是為了他們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了他們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為他們能在以后立足增添了一塊基石。煤礦開(kāi)采專業(yè)測(cè)量實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目有：礦山測(cè)量實(shí)訓(xùn)。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。這是大多數(shù)老師孜孜不倦追求的一種境界?，F(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因?yàn)槠湫睦頉](méi)有受到正確的引導(dǎo)所致。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響失聲關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。教師的思想感情、處世哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。教師要把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。作為一名教師，我總是告誡自己：“喊破嗓子，不如做出樣子。在教學(xué)中，我深感以前的知識(shí)很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育，很難提高學(xué)生的能力。楊 紹 杰2011/9/5
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