【正文】 習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。沒有亂補課、濫發(fā)資料。有終身學習和不斷創(chuàng)新能力。堅持每天放學十分鐘的總結，及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。三、整改措施加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。國家大事與我無關，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關，天踏下來有領導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領導們關心的事，少我一 個人關心，地球照樣轉，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩??因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。師德師風方面，做到為人師表，以身作則。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人能熱愛教育事業(yè)，敢于承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生；謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務；用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。,嚴格要求自己,志存高遠,不斷加強師德修養(yǎng),甘為人梯,樂于奉獻,做受學生愛戴,讓人民滿意的教師?！痹谖医虒W的過程中，一直在努力做到平等地對待學生。一、存在的問題及具體表現(xiàn)在關愛學生方面，不夠了解每一個學生，或多或少忽略了極小部分完全沒基礎的后進生。在終身學習方面，我很清楚教學是永遠無法完美的藝術，對教學的研究應該是教師工作歷程中不斷的追求！但是由于各種外界世俗的干擾，我沒能堅持刻苦學習，努力奮斗。但從今往后我應該克服這些偏袒，盡力讓每個學生通過自身的優(yōu)點找到自信。，多聽課，多學習有益于提高自身教學水平的教學經(jīng)驗，并將自己的經(jīng)驗及時記入教育博客中。，積累經(jīng)驗，感受教育的另一方天空。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成?。?，更是一種巨大的教育力量。正確引導家長掌握好教子方法，密切與家長溝通。普通話欠標準。三是缺乏積極進取精神。然而，某些問題同事也是模棱兩可地回答。加強業(yè)務學習，自覺堅持每期學兩本業(yè)務書籍，并作好要點筆錄。一、思想品德素質：一個教師必備的首要條件是思想品德素質。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現(xiàn)與學生之間的溝通，根據(jù)客觀因素變化進行自我心理調節(jié)，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。正確對待群眾、家長的來訪，做到耐心解釋，熱情接待。第五篇：教師個人剖析材料教師個人剖析材料百年大計，教育為本。作為一名人民教師擔負著培養(yǎng)億萬未來合格建設者和接班人、提高全民族素質的神圣使命。作為教師，只有積極工作，自覺遵章守紀、依法執(zhí)教，恪盡職守、勇挑重擔，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，才能盡心盡力地完成各項教育工作任務，為教育事業(yè)科學發(fā)展多做貢獻。因此，在工作中只有把教育工作當成一種信念、一種責任、一種樂趣、一種追求，教育職業(yè)才會具有感染力、號召力，才會充滿執(zhí)著、灑滿汗水，才會催人奮進、點燃希望。工作水平有待進一步提高。三、整改措施加強黨性鍛煉，進一步學習政治