【正文】 調(diào)查者表示不愿意，%的調(diào)查者會(huì)“先在本專業(yè)干，再考慮轉(zhuǎn)行”這些人對(duì)自己的工作的選擇是小心而慎重的，個(gè)人興趣和專業(yè)在選擇工作時(shí)是占非常大的比重的。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。關(guān)于就業(yè)的影響在就業(yè)決策時(shí)，%的調(diào)查者受父母的影響比較大，%的調(diào)查者表示會(huì)受老師的影響，%的調(diào)查者比較相信自己的朋友，“自己做決定，不受他人影響”%。在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，多數(shù)畢業(yè)生則顯得較為自信。調(diào)查采取隨機(jī)抽樣形式，管理類的文科學(xué)生，也有技術(shù)應(yīng)用類的理工科學(xué)生。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)。清晰的定位和高效的運(yùn)作從機(jī)制運(yùn)營(yíng)上確保ITMC成為一個(gè)權(quán)威、中立的第三方信息化認(rèn)證培訓(xùn)，也給畢業(yè)生就業(yè)增加了一個(gè)選擇。”職業(yè)教育將給畢業(yè)生提供多一些的就業(yè)出路。其實(shí)，就業(yè)教育和學(xué)校的教育應(yīng)該是分開的，學(xué)校當(dāng)然要完成對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校不能變的只顧及學(xué)生的就業(yè)率。在學(xué)校里，培養(yǎng)的是一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。畢竟，這是企業(yè)在招聘當(dāng)中一個(gè)很“實(shí)用”的方法。所以，學(xué)生通過(guò)一些活動(dòng)和比賽來(lái)找工作也是“迫不得已”。這個(gè)距離就是國(guó)內(nèi)高等教育所缺乏的職業(yè)教育。本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。很多學(xué)生著重選擇國(guó)有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對(duì)一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認(rèn)為某些大學(xué)生只是抱著學(xué)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度，把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板，發(fā)展不長(zhǎng)，對(duì)他們公司的長(zhǎng)久發(fā)展不利。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，大學(xué)生群體的消費(fèi)水平也日益提高。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現(xiàn)。給予他們一定消費(fèi)自主的同時(shí)也要注意教育。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無(wú)疑是人們對(duì)一份工作最基本的要求。而XX年年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來(lái)，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)。為了進(jìn)一步了解當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念清楚地反映當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)方面的要求，協(xié)調(diào)好大學(xué)生與用人單位的關(guān)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作順利有效地進(jìn)行，我們對(duì)部分即將進(jìn)入社會(huì)的本院學(xué)生之間進(jìn)行了一次有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查，將大學(xué)生就業(yè)觀方面存在的普遍性問(wèn)題較全面的展現(xiàn)出來(lái)。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級(jí)學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過(guò)程。(1)有過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映：“不太滿意”學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的`“實(shí)踐能力”、“競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢(shì)狀態(tài)，%%。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。第二篇：大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告1前言：我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來(lái)越難的趨勢(shì)。社會(huì)和政府要對(duì)大學(xué)生的 就業(yè)提供政策支持和保障，解除大學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀及時(shí) 轉(zhuǎn)變。五、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生就業(yè)觀的形成、變化、發(fā)展受到多方面因素的影響和制約。個(gè)體價(jià)值取 向是指在價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的個(gè)人價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選擇的傾向性，它直接影響著大 學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展。高校的教育往往會(huì)給大學(xué)生價(jià)值觀 產(chǎn)生積極或消極的影響，進(jìn)而影響大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成，其教育結(jié)果大都反 映在大學(xué)生具體的就業(yè)行為上。當(dāng)前，“高校大學(xué)生生實(shí)行了國(guó)家宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、用人單位和用人單位雙向選擇的就業(yè)制度，就業(yè)過(guò)程中堅(jiān)持公平公正丌、雙向選擇、自愿擇優(yōu)的原則。一個(gè)國(guó)家和地 區(qū)的行業(yè)地位和崗位需求狀況往往與相應(yīng)時(shí)期內(nèi)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相關(guān)性很 強(qiáng)。很多大學(xué)生以“待遇福利水平”作為 其判斷職業(yè)好壞的依據(jù)，注重物質(zhì)生活上的滿足與享樂(lè)，希望到高收入、高福利 的單位去任職；還有一些大學(xué)生過(guò)于看重所謂職業(yè)的社會(huì)地位，憧憬著過(guò)上高人 一等的生活。一部分學(xué)生認(rèn)為西部地區(qū)特別是落 后地區(qū)，社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，思想觀念保守，缺乏施展彳?能的環(huán)境和機(jī)遇，因而不愿前往西部和落后地區(qū)。??①雖然當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐越來(lái)越多，但大多數(shù)學(xué)生迫于資金的壓 力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)自己創(chuàng)業(yè)積極性不高。這種趨勢(shì)從每年的公務(wù)員考試熱就能看出來(lái)，近幾年來(lái)，報(bào)考 公務(wù)員的高校大學(xué)生逐年遞增，“2010年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員報(bào)考者數(shù)量超過(guò)146萬(wàn)人，平均報(bào)考比例達(dá)到了93：1，最熱fJN位的競(jìng)爭(zhēng)率超過(guò)4224比1。很多大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)，找不到方向，迷惘中只好跟著感覺(jué)走，別人向哪我向哪。一些大學(xué)生對(duì)自己氣質(zhì)、性格和能力不能作出J下確的評(píng)價(jià)，過(guò)于自信，以致“高不成低不就”；一些大學(xué)生把不利于就業(yè)的因素考慮過(guò)多，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生悲觀畏難的情緒，又過(guò)于自卑?？炭噙M(jìn)取，平等競(jìng)爭(zhēng)已成為大學(xué)生就業(yè)觀發(fā)展的重要特征和趨勢(shì)。到了90年代是最后一個(gè)學(xué)期逐漸開始關(guān)注工作就業(yè)問(wèn)題。．就業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生在選擇職業(yè)的過(guò)程中，對(duì)自身?xiàng)l件、職業(yè)前景、社會(huì)環(huán)境 以及與就業(yè)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)、了解及選擇職業(yè)過(guò)程中的推理與決策等。就業(yè)理想是大學(xué)生在一定的人生觀、世界觀的指導(dǎo)下，對(duì)自已將來(lái)所從事職 業(yè)的設(shè)計(jì)和想象，包括職業(yè)的性質(zhì)、薪金水平、工作環(huán)境、職業(yè)地點(diǎn)、是否符合自身興趣等。在20世紀(jì)80年代，大學(xué)生在離畢業(yè)前兩三個(gè)月才開始關(guān)心畢業(yè)去向問(wèn)題。大多數(shù)大學(xué)生都能正確的認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)前的社會(huì)狀況就業(yè)形勢(shì)，正確的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)的變化，積極投入到競(jìng) 爭(zhēng)中去。這些大學(xué)生暴露出來(lái)的不成熟的心理，在一定程度上影響了大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的成功率。隨著媒體和輿論對(duì)社會(huì)精英的宣傳和美化，大學(xué)生容易受其影響而形成自我價(jià)值取向的從眾心理，對(duì)媒體所宣揚(yáng)的職業(yè)盲目跟風(fēng)，亦步亦趨。盡管當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)“拿個(gè)文憑管一生、一份工作干到底”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但不少大學(xué)生扔把眼光停留在一些如公務(wù)員、教師等相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)上，不 愿意到企業(yè)就業(yè)。從我國(guó)民營(yíng)個(gè)體經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展來(lái)看，早期的創(chuàng)業(yè)者中低知識(shí)層次者比重很大，以致一度出現(xiàn)?知識(shí)無(wú)用 論?的聲音。在就業(yè)區(qū)域選擇上，多數(shù)大學(xué)生向往沿海的大中城市，因?yàn)檫@些 地區(qū)的經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，發(fā)展前景較好，機(jī)會(huì)多。即使在追求自我實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)也反映 出主要強(qiáng)調(diào)的是自我需求而非國(guó)家的需要。(1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，直接關(guān)系到社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的就業(yè)崗 位需求狀況，也影響到大學(xué)生對(duì)將來(lái)所要從事職業(yè)的選擇與判斷。大學(xué)生就業(yè)政策 是政府在特定時(shí)期內(nèi)的方針、路線在人力資源配置上的綜合反映，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)高 層次人爿?資源合理分配的基本準(zhǔn)則，也是大學(xué)生在職業(yè)選擇過(guò)程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范和艦則，它具有導(dǎo)向、調(diào)控和約束等功能。對(duì) 于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境主要集中在高校中，因此高校的教育環(huán)境 對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展影響至關(guān)重要。如果說(shuō)社會(huì)環(huán)境和學(xué)校教育對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的影響是外在因素的話，那么 大學(xué)生的自身的價(jià)值取向、心理等因素對(duì)就業(yè)的影響就是內(nèi)在因素。因此，大學(xué)生應(yīng)充分考慮到自身的個(gè)性、心理特征，主動(dòng)選擇適合于自己個(gè)性和氣質(zhì)發(fā)展的行業(yè)，從而找到最能發(fā)揮自己特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。但是實(shí)際工作中大學(xué)生就業(yè)的前景并不樂(lè)觀，我們要對(duì)完成大學(xué)生就業(yè) 任務(wù)的困難性和艱巨性要有清醒的認(rèn)識(shí)和充分的估計(jì)。高校要拿出行之 有效的指導(dǎo)辦法來(lái)幫助大學(xué)生解決就業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效 的就業(yè)觀教育，真下滿足學(xué)生成才發(fā)展的需求。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，%、%、%。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有“不容樂(lè)觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問(wèn)題。 這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對(duì)畢業(yè)班，但此時(shí)他們大多有“書到用時(shí)方恨少”的遺憾。二、調(diào)查概況近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化，而大學(xué)生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變。對(duì)比的解釋有兩種，一是大學(xué)生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加快金融危機(jī)的到來(lái)，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。XX年畢業(yè)生達(dá)到了338萬(wàn)人。首先，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮報(bào)酬問(wèn)題。家長(zhǎng)的消費(fèi)觀和行為會(huì)在孩子身上有形或無(wú)形的反映出來(lái)。在大學(xué)生看來(lái)，最重要的工作意義是自我實(shí)現(xiàn)，其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大更襯托出農(nóng)民的貧窮與落后，使農(nóng)民收入表現(xiàn)相對(duì)低。很多企業(yè)認(rèn)為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。而城里的學(xué)生在消費(fèi)上就相對(duì)大手大腳些。因此，從學(xué)校大門到企業(yè)大門，還有一段就業(yè)的距離。華夏大地教育網(wǎng)總經(jīng)理高松濤認(rèn)為，盡管高學(xué)歷和多年工作經(jīng)驗(yàn)都能帶來(lái)很好的職業(yè)生涯，但對(duì)于每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的要求還是有些苛刻。一些企業(yè)“要學(xué)歷也要工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘原則也不無(wú)道理。給學(xué)生一個(gè)學(xué)術(shù)背景，是高校培養(yǎng)人才最重要的意義之一。傳統(tǒng)學(xué)歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學(xué)科，而職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)是以某個(gè)具體工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。但是，這并不能解決所有畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，參加職業(yè)教育才是這些剛剛畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前最應(yīng)該上的一課。為了實(shí)現(xiàn)IT管理咨詢顧問(wèn)的規(guī)?；囵B(yǎng)，鑒定中心推出了ITMC培訓(xùn)，鑒定中心主要負(fù)責(zé)考試和管理工作，盈動(dòng)華建則負(fù)責(zé)IT管理咨詢從業(yè)人員培訓(xùn)、市場(chǎng)推廣以及技術(shù)支持等工作。選擇什么樣的具體職業(yè)應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的潛能和特長(zhǎng)來(lái)確定。一、調(diào)查概況此次調(diào)查問(wèn)卷主要對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)價(jià)值取向、薪酬標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)地點(diǎn)、專業(yè)滿意度、擇業(yè)心情、就業(yè)服務(wù)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查?？梢?，絕大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性已有了一定的認(rèn)識(shí)。這些人是需要大力扶持的。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔(dān)艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。專業(yè)如果不對(duì)口絕大多數(shù)的調(diào)查者會(huì)在現(xiàn)在的崗位上工作。借此了解公司的用人機(jī)制和管理方法，做到心中有底。%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“戶口難解決”，%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是“缺乏社會(huì)關(guān)系”%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“信息嚴(yán)重不足”不能很好的去加以選擇，%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是其他的原因在擇業(yè)過(guò)程中的阻力最大。畢業(yè)生中出現(xiàn)的盲目樂(lè)觀、奉獻(xiàn)意識(shí)與艱苦奮斗精神缺乏、誠(chéng)信缺失等心態(tài)，不僅會(huì)影響到畢業(yè)生眼下的擇業(yè)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)一步影響到以后的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展。朋友多了不是壞事。如何解決大學(xué)生就業(yè)成為我國(guó)面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很重要的作用。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)會(huì)不會(huì)有新的想法或新的要求呢？對(duì)此，我們對(duì)山西財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上形成了本調(diào)查報(bào)告。本次調(diào)查內(nèi)容主要從“畢業(yè)后的選擇”、“職業(yè)準(zhǔn)備”、“就業(yè)心態(tài)”、“就業(yè)去向”、“就業(yè)因素”、“就業(yè)薪酬期望值”、“就業(yè)政策”等七個(gè)方面展開，設(shè)計(jì)了15個(gè)選擇題。從本次調(diào)查來(lái)看，有90%的大學(xué)生在大四之前就已經(jīng)開始關(guān)注就業(yè)了，其中從大一開始關(guān)注就業(yè)資訊的占26%，從大二開始關(guān)注的占28%，從大三開始關(guān)注的占37%。這表明大部分同學(xué)愿意在找工作前先武裝自己，這樣做會(huì)給同學(xué)增加成功的機(jī)會(huì)?？梢?，學(xué)生基本能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行選擇，就業(yè)行業(yè)意向相對(duì)分散，已明顯呈多元化趨勢(shì)，這也相對(duì)拓寬了大學(xué)生就業(yè)的路子。另外大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)最看重企業(yè)的是企業(yè)的發(fā)展前景（占40%），有37%的大學(xué)生看中個(gè)人的發(fā)展空間，16%的人看重薪水的高低，13%的人看重公司重視人才的程度，只有不到5%的人看中的是公司的名氣。關(guān)于國(guó)家和各級(jí)地方政府部門出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施，著有不到4%的大學(xué)生非常了解，24%的大學(xué)生比較了解，57%的大學(xué)生不太了解，6%的大學(xué)生不了解。資源的稀缺性意味著每個(gè)人必須做出的選擇，而且我們都會(huì)努力達(dá)到效用最大化即使自己的資源達(dá)到最優(yōu)配置。如果高校脫離社會(huì)，不管市場(chǎng)變化而只顧埋頭教書，最終會(huì)造成供求結(jié)構(gòu)矛盾，畢業(yè)生不符合市場(chǎng)需求，最終會(huì)使學(xué)生就不了業(yè)。各級(jí)政府應(yīng)該建立健全法律法規(guī)，逐步把大學(xué)生就業(yè)納入合法化合理化的軌道。一、就業(yè)觀念現(xiàn)狀首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)。當(dāng)就業(yè)成為問(wèn)題，大多數(shù)大學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計(jì)，當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加，大家的競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有高人一籌的資本，加入到報(bào)考研究生的隊(duì)伍。通過(guò)報(bào)紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。而且隨著社會(huì)的發(fā)展，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中。隨著政府機(jī)構(gòu)改革，人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革，精兵簡(jiǎn)政，雖然有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問(wèn)題。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。前些年，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門專業(yè)，熱計(jì)算機(jī)，土木工程等，不可否認(rèn)，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)。三、解決就業(yè)難困境，尋找應(yīng)當(dāng)策略事實(shí)情況如此，就業(yè)難的原因可以從以上幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問(wèn)題呢。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。在二、三年級(jí)學(xué)生中除了加強(qiáng)對(duì)專業(yè)基地的參觀和實(shí)習(xí)外，還應(yīng)該進(jìn)行考研動(dòng)員，開設(shè)了四，六級(jí)英語(yǔ)，考研輔導(dǎo)班，同時(shí)，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，考級(jí)考證，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更多去法院，檢察院，律師事務(wù)所等地方見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會(huì)。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放軍，既有利于提高j隊(duì)素質(zhì)，同時(shí)解決部分大學(xué)生就業(yè)。二、自身準(zhǔn)備情況（一）你是否有比較系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃？13%的學(xué)生看到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，對(duì)自己的未來(lái)有很明確的規(guī)劃；41%的學(xué)生抱著走一步，算一步的心態(tài)；43%的學(xué)生很模糊。（三）你能否接受去民營(yíng)