家長(zhǎng)怎樣才算是真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)(更新版)
【正文】 解人都是在應(yīng)該得到理解而沒有被理解。父愛是深沉的又是有限的。其實(shí)，父母才是孩子的第一任老師。但也有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分的疼愛，不愿意讓孩子多吃一點(diǎn)苦、多受一點(diǎn)累。今日的知識(shí)分子，固然不限于在孔廟里，也不限于在學(xué)校里，而是分布在各部門里。一個(gè)人之所以夠資格叫做知識(shí)分子，是因他博學(xué)多聞，能說能寫，而且他對(duì)新觀念的接受比一班人來(lái)得快。一個(gè)知識(shí)分子為了真理而與整個(gè)時(shí)代背離不算希奇。而且，即令有少數(shù)讀書人在他們的少壯時(shí)代合于這兩個(gè)條件，到了晚年又回頭走童年的路，因此不算知識(shí)分子。批評(píng)他所在的社會(huì)而且反對(duì)現(xiàn)有的價(jià)值，乃是蘇格拉底式的任務(wù)。即令是大學(xué)教授也不一定就是知識(shí)分子。其次是認(rèn)真督促端正學(xué)習(xí)態(tài)度。一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說我是很關(guān)心的，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，上課有沒有聽懂，考試考了幾分？那是不是真正的關(guān)心呢。第三是仔細(xì)檢查。一個(gè)知識(shí)分子的心靈必須有獨(dú)立精神和原創(chuàng)能力。如果依照上列時(shí)代周刊所舉的兩個(gè)條件來(lái)界定知識(shí)分子，那末不僅中國(guó)的知識(shí)分子很少,即令在西方世界也是聊聊可數(shù)。這樣看來(lái)，作一個(gè)真正的知識(shí)分子是要付出代價(jià)的，有時(shí)得付出生命的代價(jià)。世間的榮華富貴，不足以?shī)Z去他對(duì)真理追求的熱愛。依照海耶克的說法，中國(guó)文化里的知識(shí)分子倒是不少?？墒?，在傳承上和方便上，以研究學(xué)問為專業(yè)的人是“搞觀念的人”。愛分很多種，但過分的溺愛，對(duì)孩子有百害而無(wú)一利?？墒菄?guó)家對(duì)運(yùn)動(dòng)員沒有經(jīng)濟(jì)上的支持而選擇放棄，只能期望兒子替他圓夢(mèng)，事與違愿，接連生了四個(gè)女兒，所有的盼望只能擱淺！直到有一天，他的兩個(gè)女兒把男同學(xué)打得遍體鱗傷，家長(zhǎng)找上門告狀，才發(fā)現(xiàn)女兒似乎具備摔跤的天賦，他又重新點(diǎn)燃了希望。愛是尊重尊重，就是平等地對(duì)待孩子，尊重孩子的人格、興趣、意愿，而不應(yīng)壓制他的個(gè)性。理解孩子，在和孩子溝通相處的過程中給予孩子更多的愛心和耐心；理解孩子，用孩子聽得明白，能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說話；理解孩子，對(duì)孩子要求嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲。李林同學(xué)雖然只有十歲，但骨骼健壯，肌肉發(fā)達(dá)，尤其是力氣很大，班里的臟活重活總是搶著干。相反，如果心理狀況良好，則會(huì)促進(jìn)人的身體健康，使人的生活更美好。員工應(yīng)當(dāng)做建筑師而不是小時(shí)工，除了做好分內(nèi)工作還要會(huì)換位思考，以老板的眼光審視工作成果；領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該做規(guī)劃師而不是建筑工，在宏觀上把控企業(yè)發(fā)展的方向，把企業(yè)資源合理配置，完善企業(yè)，做幕后的推手。標(biāo)準(zhǔn)既確立了規(guī)范，又劃定了工作的邊界。”因此，當(dāng)你此刻很忙的時(shí)候就問問自己：我在忙什么？我忙的事有多大價(jià)值？我做的事別人會(huì)不會(huì)做？我為什么會(huì)這么忙？不管什么原因，如果此刻你很忙，請(qǐng)你真實(shí)的面對(duì)你自己，該停一停，給自己充充電，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！歷史至今所有偉大的領(lǐng)袖雖然有不識(shí)字的，但沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的！
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