【正文】 具體進步或發(fā)展？假如再教這個內容，教學設計方案還可以作怎樣的更改？等等。通過教研專題活動，我校的教師革新了觀念，提升了教育的理念。同時也極積地在學校開展學科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作，如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進行了省學科帶頭人的申報工作；通過以上這些活動，實現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。做到了備課有中心發(fā)言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現(xiàn)代技術的水平，確保了現(xiàn)代教育技術設備利用率。教學常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。在開學之初，每個班主任都寫出了科學、可行的班主任工作計劃，教務處進行了審閱存檔。三、作業(yè)的批閱情況。二、教師的上課情況。具體情況如下所述：一、教師的備課情況。（五）、加大校本培訓力度。(四)、進一步加強“學科帶頭人，中青年骨干教師”的培養(yǎng)、管理工作。學校要求每月聽課不少4節(jié)，但是仍然有老師坐在辦公室“聽課”，而我們有些老師甚至極不負責任的在授課教師一欄中簽上了自己的大名。本學期參加了一些競賽活動，也取得了一些成績，但是賽前的輔導根本就沒有得到重視，教務方面也缺乏相應的安排。這項工作并未真正落到實處，也未真正起到提高教師課堂效益的目的。（七）、建立了教學反思制度，注重教學過程追蹤。（六）、進一步加強了遠程教育網絡資源管理、應用工作。（三）、全面開展課題研究與專題探索本學期各位教師都能結合研究課題與專題撰寫出教研論文。二、大型活動（1）語文教研組的“古詩詞誦讀比賽”；（2）數(shù)學教研組的“計算能力大賽”；（3）英語教研組的“單詞拼寫大賽”；（4）教務處組織的“承革命精神 講英雄故事”；（5）“百節(jié)示范課”校內選拔賽。（5）堅持教師基本功訓練，三筆字每周交一次，教師的粉筆字練習每周都在校園展示。同時也極積地在學校開展學科帶頭人和骨干教師的申請和論證工作，如賴慧梅、曾纓和謝生輝三位老師都進行了省學科帶頭人的申報工作；通過以上這些活動，實現(xiàn)了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發(fā)揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍。做到了備課有中心發(fā)言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。師傅經常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。充分利用了遠程教育資源為教育教學服務，提高了教師的信息意識和運用現(xiàn)代技術的水平，確保了現(xiàn)代教育技術設備利用率。教學常規(guī)是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任教學工作的基本標準。為了規(guī)范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，使我校教學常規(guī)管理更加科學化，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：嚴格要求，加強教學常規(guī)管理。二是通過信息技術培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育手段。徒弟每兩周至少向師傅學習1節(jié)課，經常向師傅請教。每周二下午放學后教研活動時間，各備課組要根據(jù)學科內容，圍繞專題，充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。如張華校長申請了全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《基于數(shù)字星球系統(tǒng)下信息技術與各學科教學整合的創(chuàng)新實踐與探索》并獲得了審批。（4）堅持提前一周備課，教師的教案每周五下午上交教務處檢查，檢查結果在周日例會上公布。為此，我們學校的老師不惜早起晚睡，早上5:40，有課的老師都進教室輔導學生了，晚上學生全部就寢后老師們才休息，但愿功夫不負有心人?。?1）本學期我校嚴格按照學期初制定的《教師業(yè)務考核方案》對每個教師的師德師風、教學效果、作業(yè)、備課、基本功、教師考勤、工作量、聽評課、業(yè)務學習、臨時工作、輔導以及其他附加項目進行考核，考評結果作為評優(yōu)表模的重要依據(jù)，極大地鼓舞了老師們的工作積極性。有位教師通過了鎮(zhèn)級達標，非課改年級教師基本上參加了校級的課堂教學評價活動課堂教學系列達標、課堂教學評價與業(yè)務考核直接掛鉤。競賽成績的全面開花，表明我校教師工作嚴謹踏實，我校的管理科學有效。把教師在培訓中的成績和表現(xiàn)作為職稱評審、先進評比、崗位聘任等工作中的依據(jù)之一。另外，在具體操作過程中，隨意性較大，從某種意義上說課堂教學評價與課堂教學達標活動成了一種應付性工作。（五）、競賽輔導不力。另外要求教師要認真寫好教學后記，加強教學過程追蹤，可實際上教學后記都是千篇一律，有的甚至成了教學前記。要求課改年級教師的課堂教學在一年內必須達標，學校新課改教師的達標率必須達到100%。加強對教師的校級培訓力度。總起來說，教務處主動組織教師學習上級主管部門的文件政策，并能不折不扣地貫徹執(zhí)行。且有詳實記錄，全體教師基本上能超額完成備教批輔考的工作任務。有力的提高了教育教學質量。五 本學期的班主任工作。為了規(guī)范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，使我校教學常規(guī)管理更加科學化，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：嚴格要求，加強教學常規(guī)管理。二是通過信息技術培訓，讓教師掌握現(xiàn)代教育手段。徒弟每兩周至少向師傅學習1節(jié)課，經常向師傅請教。每周二下午放學后教研活動時間，各備課組要根據(jù)學科內容，圍繞專題，充分發(fā)揮集體備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。如張華校長申請了全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《基于數(shù)字星球系統(tǒng)下信息技術與各學科教學整合的創(chuàng)新實踐與探索》并獲得了審批。如本學期開學初，教務處就請來縣教研室的語文教研員黃建萍和數(shù)學教研員陳齊干主任來我校聽教師的教研專題課，并請兩位教研員針對我校的教研專題分別作了專題講座。特別強調反思的重點是教學的有效性問題和教學再設計問題。本學期，教務處大膽邁步，特色工作初步彰顯。豐富的英語活動，讓學生更愛英語。藝術教育有聲有色。兩個“心動”，彰顯人