【正文】 了！”——看吶，我們一起把詩(shī)中的四個(gè)字變成了如此優(yōu)美的兩段話，讀著讀著是不是更有畫(huà)面感了？三、仿寫(xiě)片段，指導(dǎo)交流那么“夜績(jī)麻”和“學(xué)種瓜”的場(chǎng)景你又想如何描繪呢？學(xué)著前邊的寫(xiě)作方法，選擇你喜歡的畫(huà)面來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）（4） 怎樣耘田？（這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)得好好思考了，咱們可以從哪些角度進(jìn)行描述呢？人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理……）他們光著膀子，露出黝黑的膚色，點(diǎn)綴在一片金黃之中。第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。同學(xué)們，這是詩(shī)人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫(xiě)下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂(lè)中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、討論：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂(lè)時(shí)看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。繪畫(huà)要求：請(qǐng)你畫(huà)一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰(shuí)畫(huà)的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫(huà)人物明明博士為大家講解。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，更好的完成制作面具。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從色彩上、造型上設(shè)計(jì)面具。嘗試制作紙彈簧。結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。①欣賞圖片資料。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫(huà)出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來(lái)，最后用毛線穿上戴在頭上。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫(huà)老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的39。四、展出作品面具教學(xué)設(shè)計(jì)4【活動(dòng)目標(biāo)】1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的喜悅。蘇教版美術(shù)教案教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到17前，權(quán)貴和窮人可以通過(guò)面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽(yáng)、月亮，兩耳有流蘇。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。第四步：用清水沖一遍。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。同伴間的互幫互助發(fā)展了學(xué)生的交往能力與友好情感。播放動(dòng)物故事磁帶，使學(xué)生一邊欣賞故事一邊制作動(dòng)物面具。）你們覺(jué)得他們長(zhǎng)的怎么樣？你喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生評(píng)價(jià)面具，激發(fā)幼兒的制作興趣。嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作不同動(dòng)物面具，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。出示一組簡(jiǎn)單的面具，讓學(xué)生分析出該面具的制作方法。（來(lái)源互聯(lián)網(wǎng)）欣賞視頻之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這祭祀時(shí)人們都打扮成什么樣子？ 學(xué)生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能過(guò)感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來(lái)，這樣面具就被刻畫(huà)成兇神惡煞的樣子了。：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：教師用具：手工制作面具若干 彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 面具圖片 課件學(xué)生用具：彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 繩子 教學(xué)過(guò)程：情景導(dǎo)入：玩游戲(老師戴上面具)師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞： 我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、面具、面具圖片及文字資料等。（針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)）設(shè)定情境，引出我們的課題——古老的面具。通過(guò)一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，進(jìn)入制作階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：各種面具范作。）想做什么動(dòng)物面具量尺寸以臉為照,大與臉形畫(huà)、剪、貼表現(xiàn)臉部特征師：請(qǐng)你們講述自己的想法，其余的同學(xué)可以評(píng)價(jià)一下，并說(shuō)說(shuō)制作的時(shí)候要注意些什么？制作眼睛處的挖空。（四）動(dòng)物狂歡會(huì)。活動(dòng)中，教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、講述動(dòng)物面具的制作方法，使學(xué)生在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識(shí)。課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁和生活中的廢棄物等。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。二、我國(guó)的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱(chēng)為安順地戲。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。世界上不少?lài)?guó)家都有狂歡節(jié)。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。蘇教版美術(shù)教案通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。表演游戲。因此本課的重點(diǎn)是通過(guò)不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。二、設(shè)計(jì)意圖：課件利用音樂(lè)和豐富的視覺(jué)畫(huà)面和多媒體功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對(duì)面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)與了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫(huà)紙、彩色筆、膠水、課件等。欣賞學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來(lái)了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的`特色。面具教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。出示（中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)圖片）里面有一個(gè)環(huán)節(jié)，看圖猜詩(shī)句，老師特別喜歡。既然已經(jīng)學(xué)過(guò)了，詩(shī)意也一定讀懂了。在這首詩(shī)中，作者是捕捉下了哪幾幅畫(huà)面呀？（板書(shū)：晝出耘田、夜績(jī)麻、學(xué)種瓜）出示圖片多么有趣的畫(huà)面呀。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——讀著讀著，覺(jué)得一群怎樣的農(nóng)家男人？（勤勞）一起夸夸他們吧，（出示：農(nóng)家男人真勤勞呀?。┈F(xiàn)在李老師以這句話為總起句，把剛剛我們說(shuō)的內(nèi)容根據(jù)環(huán)境和人物描寫(xiě)分了段，一起連了起來(lái)，自己默讀一遍。你瞧，那些孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在桑樹(shù)蔭下，在學(xué)著種瓜呢。四時(shí)田園雜興）蝶：蝴蝶。我們把生活寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，也可以把詩(shī)寫(xiě)成生活，更可以把生活過(guò)成詩(shī)！面具教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)龜樣面具寓意著長(zhǎng)命百歲，吉祥如意！第二個(gè)面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！七、總結(jié)合影留念今天大家合作的作品真棒！動(dòng)物面具做的也很棒，下面請(qǐng)大家戴上你的作品，老師給大家來(lái)個(gè)面具合影好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師說(shuō)123，你們一起說(shuō)茄子！123，茄子?。ê嫌傲裟睿┌?、下課前收拾桌面、地面。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫(huà)。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。二、指導(dǎo)展示學(xué)生展示，師生研討，教師范畫(huà)（1）小組代表展示。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。（3）教師巡視輔導(dǎo)。制作（手工）。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點(diǎn)？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運(yùn)用有什么特點(diǎn)？（金色和黑色相搭配，形成強(qiáng)烈對(duì)比。教師示范油水分享制作方法。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點(diǎn)，了解到世界很多國(guó)家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作