【正文】 的是過(guò)去，主句是現(xiàn)在)If I were you, I would have taken his advice.(從句是現(xiàn)在，主句是過(guò)去)(2)省略if的虛擬語(yǔ)氣如果從句中含有were/ should/ had時(shí)，則可以把這三個(gè)詞置于句首。If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!這句話出自我們今天的這一課，主人公在飯桌上嘟嘟嘟嘟半天之后，那個(gè)沉默的large，unsmiling lady回復(fù)我一句如果你多吃點(diǎn)少說(shuō)點(diǎn)，怎么樣？我們倆吃的都好，她是不是在假設(shè)與現(xiàn)在相反的事情？ If the British had not feared invasion,it would have been +24，二冊(cè)第64課上，關(guān)于英吉利海峽隧道的故事，如果不是因?yàn)槟菚r(shí)英國(guó)人害怕入侵，隧道早已建成了。OK我這人非常喜歡做個(gè)事情，叫做顧名思義，尤其是在看中國(guó)漢字的時(shí)候，那么大家跟我一起來(lái)看，你們覺(jué)得咱們今天要講什么？你們感覺(jué)今天在這些里面，什么最為關(guān)鍵？好，大家一致認(rèn)為虛字兒最為實(shí)在！那我就順從民意，今天就來(lái)看看虛擬語(yǔ)氣。你們都有自己獨(dú)特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句話?！爸ι嫌稚性S多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！保ò鍟?shū)：榕樹(shù)，鳥(niǎo)）我們先來(lái)看看這棵榕樹(shù)，吸引著眾多鳥(niǎo)兒居住的樹(shù)到底是什么樣的呢？我們把課文中描寫(xiě)榕樹(shù)的句子找出來(lái)，可以邊讀邊劃邊想。此時(shí)，遠(yuǎn)在千里之外的妻兒正佇立村口，癡癡地眺望著村外的那條小路，她們正期待熟悉的身影出現(xiàn)。師：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)俅巫哌^(guò)街頭，看到哪些送氣、拉車(chē)、掃地、賣(mài)菜的平凡而辛勞的人，你的心頭難道就不應(yīng)該涌起一絲異樣的感覺(jué)嗎？此時(shí)，拿起手中筆，面對(duì)他們，說(shuō)出你內(nèi)心的感觸和愿望吧?。ㄉ鷦?dòng)筆寫(xiě)作，抒寫(xiě)心聲）生1：每天清晨，我迎著晨風(fēng)走向校園，總會(huì)遇到一位四十多歲的女環(huán)衛(wèi)工在清掃馬路。文中老王能理解楊先生的做法嗎？我們不妨來(lái)揣摩一下老王的心理：楊先生那樣對(duì)我，我會(huì)怎么想？生1：老王會(huì)這樣想：我拿香油和雞蛋送她，是表達(dá)我的一絲謝意，沒(méi)想到楊先生非要給錢(qián)，她是真正關(guān)心我，幫助我啊。四、品讀精段，換位體驗(yàn)師：是啊，老王與作者一家的交往正體現(xiàn)了“以心換心，以愛(ài)換愛(ài)，以善良去體察善良”。生4：我也認(rèn)為老王一個(gè)善良的人，他送錢(qián)先生看病，堅(jiān)決不要錢(qián)。師：很好，這位同學(xué)善于了解和積累。三、再讀課文，感受人物師：快速朗讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)你感受到老王是一個(gè)什么樣的人？依據(jù)是什么？讀后同桌間可先交流一下。老王雖是這樣一個(gè)卑微、貧困，但很善良的不幸者，作者卻對(duì)他給予足夠的關(guān)注。師：一直到文末，作者還在“愧怍”。她執(zhí)意給我錢(qián)，也太不領(lǐng)我的情了。此刻，一陣暖意涌上我的心頭。同學(xué)們大家好，今天我給大家?guī)?lái)了一種美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)的聽(tīng)，（播放鳥(niǎo)鳴聲）?？磥?lái)這個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。那么，還有哪些句子描寫(xiě)了榕樹(shù)的大？“從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。如果你是一只小鳥(niǎo)，你發(fā)現(xiàn)了這棵大榕樹(shù)，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹(shù)呢？真會(huì)宣傳，小鳥(niǎo)們聽(tīng)到你們的召喚肯定很快來(lái)這里居住的。也可以用虛擬語(yǔ)氣。If you opened the door you would get a ，你會(huì)得到一個(gè)驚喜。Without your help(=If we had not had your help), we could not have for electricity(=If there were no electricity, there would be no modern felt very tired yesterday, or/ otherwise he would have attended the 第四篇：2016江西教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》試講稿各位評(píng)委老師好，我是應(yīng)聘小學(xué)語(yǔ)文老師的3號(hào)考生，今天我試課的題目是《詹天佑》?！睆倪@句話，大家又讀出了什么?可以把你讀到的信息大聲表達(dá)出來(lái)，恩好，有同學(xué)說(shuō)，工作難度很大，有的同學(xué)說(shuō)，詹天佑很細(xì)心，進(jìn)行周密計(jì)算。同學(xué)們思考一下，誰(shuí)都愛(ài)惜自己的生命，但為什么詹天佑有如此大的勇氣呢?從文中你們可以找到答案么。同學(xué)們可不要小瞧這個(gè)“人”字形線路，面對(duì)中國(guó)特殊的地理?xiàng)l件，帝國(guó)主義不相信中國(guó)人能夠獨(dú)立完成，甚至蔑視說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)出世”。就像詩(shī)歌的五言、七言一樣很好，回答的非常好，還有沒(méi)有別的同學(xué)要補(bǔ)充的呢？這位同學(xué)，古代的詞是可以唱的 不同的詞牌唱法不一樣對(duì)了，很好，同學(xué)們了解的都很詳細(xì)（板書(shū)：詞牌名）知道了名字，現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詞好，有那位同學(xué)愿意為我們朗讀下這首詞呢？好，這位同學(xué)你先來(lái) 好，讀的很有氣勢(shì)，就需要這樣哈那首先我們來(lái)了解一下這首詞的背景，首先要知道詞人是在什么樣的環(huán)境下以什么樣的心情來(lái)寫(xiě)這首詞的，我們才能更清楚的了解這首詞要表達(dá)的中心，這個(gè)是很重要的。在游橘子洲的時(shí)候，正是秋天，古人寫(xiě)秋，多是悲涼的，像：無(wú)邊落木蕭蕭下，或萬(wàn)里悲秋常作客。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。好很好，同學(xué)們都回答的非常詳細(xì)，那現(xiàn)在我們就來(lái)看看這句話引領(lǐng)的下闋年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月?！边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。下半闋雖著重抒情，但也不乏情中