【正文】 優(yōu)輔差，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”。三是注重課型的研究和運(yùn)用。一節(jié)課不能容納太多的內(nèi)容，要緊緊圍繞一條主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，要做到重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，在學(xué)生的頭腦中形成清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)，并做到綱舉目張，努力使自己的課堂重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、化繁為簡(jiǎn)、深入淺出。課改是一項(xiàng)艱巨而又漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，只有全員動(dòng)起來(lái)，思想統(tǒng)一，行動(dòng)統(tǒng)一，思路決定出路，行動(dòng)決定未來(lái)。問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)和合理控制教學(xué)節(jié)奏有待加強(qiáng)。重復(fù)作業(yè)多，分層布置少。很多參賽教師能尊重學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第三篇：“課改杯”高效課堂大賽總結(jié)XX中心學(xué)校首屆“課改杯”高效課堂大賽總結(jié)首屆“課改杯”高效課堂教學(xué)比賽作為我校教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，也是今年教體局教育教學(xué)重點(diǎn)工作之一，本次活動(dòng)僅僅是開(kāi)始。預(yù)設(shè)是對(duì)生成的豐富、拓展、延伸，沒(méi)有高質(zhì)量的預(yù)設(shè)，就不可能有十分精彩的生成。當(dāng)一位教師經(jīng)歷了一定的教育教學(xué)工作實(shí)踐后，為什么有的在原有的平臺(tái)上停止不前，有的則隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，教育教學(xué)能力和質(zhì)量越來(lái)越高？這跟個(gè)人是否具有思考的習(xí)慣以及思考的深度、廣度有很大的關(guān)系。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員更要帶頭學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)課程理論，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，提高管理水平。八、自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)環(huán)節(jié)有的還流于形式。課堂缺少那種令人耳目一新、為之一振的地方，缺乏閃光點(diǎn)和獨(dú)具風(fēng)格方面，只有課堂的“預(yù)設(shè)”，沒(méi)有課堂的“生成”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中既有預(yù)設(shè)的得心應(yīng)手一面（備課），又有生成處理的應(yīng)變能力。二、注重教學(xué)方法選擇和學(xué)法的指導(dǎo)“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，難在創(chuàng)新”。每一堂課的教學(xué)不可能都是完美的，這就是在細(xì)節(jié)方面沒(méi)有掌握好，好的課堂是看不到我們的過(guò)渡的痕跡，干脆利落，這就需要我們?cè)诩?xì)節(jié)上更加注重，爭(zhēng)取上出更好的課，讓孩子們個(gè)個(gè)在課堂都“出彩”。課堂是為了學(xué)生而打造的，并不是展示老師精彩的舞臺(tái)，而是要讓學(xué)生“出彩”的地方。解巧巧老師的小組合作做實(shí)驗(yàn)，是小組合作的體現(xiàn)又是引導(dǎo)自學(xué)的典范，楊少文老師的小組合作、分層教學(xué)也進(jìn)行的有條不紊，邱洪姿老師設(shè)計(jì)的小組等，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。今后教學(xué)中的幾點(diǎn)建議:明確學(xué)生的主體地位。把握主線，關(guān)注細(xì)節(jié)?；?dòng)交流已成為學(xué)生自學(xué)、獲取知識(shí)、拓展能力的主流形式。七、多數(shù)教師的基本功比較扎實(shí)，普通話、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、親和力、準(zhǔn)確度、適時(shí)度比較到位。把自己的教案和課件像放電影一樣一股腦放完，不管有沒(méi)有觀眾，也不管觀眾的感受如何。教師在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重板書(shū)的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，不要喧賓奪主。學(xué)習(xí)是一個(gè)人獲得成功的基本要素之一。不但要從學(xué)科的角度而且能站在教育的高度，思考著自己的職業(yè)和專業(yè)化發(fā)展。激發(fā)高水平和精彩的生成。希望青年教師在 新課程的實(shí)施過(guò)程中，抓住機(jī)遇，積極探索，自覺(jué)地、持之以恒地在教學(xué)設(shè)計(jì)中、在課堂教學(xué)中、在教學(xué)反思中、在行動(dòng)研究中提高自己實(shí)施新課程的教學(xué)能力和水平，超越教師一般發(fā)展的定勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)工作的跨越式的發(fā)展。理念先進(jìn)：大部分老師都能突出學(xué)生的主體地位，能留給學(xué)生比較充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主、合作、探究，師生積極互動(dòng)。教師在課堂教學(xué)的追求上關(guān)注形式上互動(dòng)，追求表面上的課堂活躍、氣氛熱烈，而忽視活動(dòng)的效益和及時(shí)反饋矯正，不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，更不能將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到底。這方面的主要表現(xiàn)是：部分教師業(yè)務(wù)功底急需提高，文本解讀不到位，不能深入挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知識(shí)處理僅僅停留于表面，成為教材的傳聲筒，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題不夠突出，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更成為提高課堂效率的最大瓶頸。本次比賽教師沒(méi)有達(dá)到全員參與，尤其是一些青年教師也沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，令人遺憾。不要拘泥于教材，要圍繞課標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行必要的整合。再次，保證時(shí)間。正如校長(zhǎng)所說(shuō)，“本次活動(dòng)要開(kāi)拓創(chuàng)新，要打破以前老舊觀念，要立足課堂，變革課堂，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。一、目標(biāo)與宗旨我校開(kāi)展“高校課堂建設(shè)年”活動(dòng)的主要目標(biāo)，是通過(guò)積極有效的探索努力實(shí)現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系、改變教師教學(xué)方式、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效，讓“先學(xué)后教、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路深入人心，開(kāi)花結(jié)果。要求教師在教學(xué)過(guò)程中一方面要展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。關(guān)于備課：功在課前，利在課上。針對(duì)以上的方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)目標(biāo)——重難點(diǎn)——教學(xué)準(zhǔn)備——自學(xué)提綱——檢測(cè)練習(xí)——討論更正——練習(xí)設(shè)計(jì)——布置作業(yè)——課后反思。四、收獲與成效高效課堂在我們開(kāi)展以來(lái)，廣大師生員工工作熱情更加高漲，精神面貌煥然一新，教育教學(xué)效果日新月異，教師們普遍感覺(jué)比原來(lái)教得輕松了，學(xué)生也表示比以前學(xué)得更輕松愉快，更喜歡學(xué)習(xí)了，師生們的成就感和幸福感更加強(qiáng)烈。（三）高效課堂的新型師生關(guān)系教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生；展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅；完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。煩躁、爭(zhēng)執(zhí)、彷徨、欣慰，一切都是過(guò)眼云煙，現(xiàn)在就一些問(wèn)題作一個(gè)簡(jiǎn)單的感慨，作結(jié)罷。一開(kāi)始，小荷才露尖尖角，他們的熱情遠(yuǎn)比以前的課堂要搞很多，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤。最高興的是從不發(fā)言黃露同學(xué)也終于開(kāi)口了，課堂氣氛也越來(lái)越活躍。