【正文】 能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。能了解6項簡單的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課堂應遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏和攝氏兩種溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。但是也有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。第十六周到十七周對重點難點，聽力重點訓練并檢測。作業(yè)上問題比較突出的要提出來講解分析。（4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在檢測學生學習中存在的問題的同時，及時向?qū)W生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內(nèi)對學過的知識有一套系統(tǒng)的、完整的體系。大部分學生都想學好，也很愿意吃苦，他們的學習情緒基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂有些喜歡享受歡樂，有些來個默不出聲。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。3）設計生動活潑的交際性游戲。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當?shù)模跁捊虒W中，注意融會話教學于情景表演之中（Let’s talk），讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。能唱8首歌曲。培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。7．能了解6項簡單的中西方文化知識。六、全冊總目標要求：1．能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。（六）、文化意識二級目標知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻恢绹H上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。讀：能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。每學期有公開課，每學期寫一篇教學論文或經(jīng)驗總結。c不同年級。學生應該把至少三分之二的時間花在語言練習上。為了更好的符合本學期的教學實踐，為初中英語學習打下堅實的基礎，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元；把回收放在學期里1和期末的Recycle 2合并擴展為兩個綜合復習單元。根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。二、教學目的任務。，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。五、學情分析五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。三、教材分析五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。現(xiàn)現(xiàn)代化教學設備，直觀教學，課堂。能讀懂短篇故事，但因素的，學生發(fā)展參差不齊。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。培養(yǎng)學生地情感和的人生價值觀，學生綜合素質(zhì)為學生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。本冊書將學習的語法知識點有：將來時、時、現(xiàn)在時等。二、以學生為主體，尊重學生個體差異。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。4．能聽懂、會唱8首歌曲。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。小學英語下冊教學計劃4一，班級學生的分析這個班有學生的名字，包括男生和女生。四，課堂教學(1)教師應語言文明，舉止文明，精力充沛，熱情對待教學，公平公正地對待學生，為學生樹立好榜樣。體驗成功感，在過程中建立自信?？梢圆扇≈v座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等形式。對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。語法知道名詞有單復數(shù)形式；知道主要人稱代詞的區(qū)別；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。供小學6年級的學生使用。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。2．能完成1個手工制作。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。能聽懂6個幽默小故事。在詞匯教學中應注意以一幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！ I’m Panda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲。TPR活動的操作方式：1）Listen， look and guess（聽音、看圖、猜意）2）Listen and point（聽音指圖）3）Listen and do（聽聽做做）小學英語下冊教學計劃7，學生即將面臨著中考考驗。認真學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，為今年的中考奠定基礎。聰明的不塌實，塌實的反應慢，成績并不是很理想。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。（5）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。把學生分成兩類，中上提高括充知識點，中后有一定潛力的，以抓好基礎知識為重。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。二、教材分析：本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能學會三個小制作。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。他們中有些學生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來。能唱8首歌曲。學習表示天氣狀況的形容詞。小學英語下冊教學計劃10教學要求根據(jù)小學生的生理和心理咨詢特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。教材在整體構思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。教學方法： 會話教學。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。我們可以利用小學生愛玩的天性。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。重視靈活擴展。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。三、課程標準對本學段的要求（一級目標）（一）、總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。（二）語言技能一級目標能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。讀寫：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。要面向全體學生，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。經(jīng)過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結構任務結合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。二、教學要求和目標能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。三、學生基本情況分析對于三年級的學生來說，通過半年多的學習，已有具備了一定的的英語語言基礎。在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導同學運用英語完成實際目的的語言任務。能完成6個自我評價活動。通過一年多的英語學習,更多的同學對英語產(chǎn)生了較濃厚的興趣,對學好英語很有興趣。加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。關鍵：學生以聽、說為主，強調(diào)模仿，操練，達到熟練，能運用一些簡單的英語日常用語進行對話，著重培養(yǎng)學生對英語的興趣。在教學過程中，教師還要在課堂中提供讓學生獨立交流的機會，讓學生學會并靈活運用所學知識，學會思考和學