【正文】 用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀(jì)念日，未成年人入學(xué)、入隊、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會、隊會，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動和必要的儀式，引導(dǎo)未成年人弘揚民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。深入開展“雙德”工程和“塑形工程”，以師德帶生德。把在校外吃住的學(xué)生盡量招入學(xué)校，以便集中管理和教育。以學(xué)校為核心，通過建立家長委員會等方式，加強聯(lián)系，相互溝通，暢通未成年人思想道德教育的路徑。二、工作建議與對策（一）工作建議針對當(dāng)前我校未成年人思想道德建設(shè)存在的問題和不足，建議如下：切實提高認(rèn)識，加強對未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。有的家長信奉“金錢萬能”，認(rèn)為“只要有了錢，世上無難事”，只顧賺錢，不顧子女教育。家庭教育存在誤區(qū)。缺乏團(tuán)隊精神和與人為善思想，不善交流，做事偏激，我行我素，合作能力差；三是道德觀念模糊。但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設(shè)工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔(dān)憂的突出問題。同時，要通過招募志愿者等方式，在各社區(qū)內(nèi)普遍設(shè)立志愿者服務(wù)站，并按其特長優(yōu)勢加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊伍，為未成年人提供切實廣泛的服務(wù)，并在實踐中促進(jìn)學(xué)校、社會和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過程，最終要落實到“行”上。遵循身心發(fā)展規(guī)律，大力加強未成年人道德教育對青少年的道德教育要從青少年成長的特點出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，針對青少年不同的成長階段，要開展各具特色的道德教育；針對不同的青少年群體，道德教育應(yīng)該各有側(cè)重。一是建立青少年活動中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動陣地網(wǎng)絡(luò)；二是建立縣青年志愿者服務(wù)中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務(wù)站、中學(xué)生社會實踐基地等為支點的實踐陣地網(wǎng)絡(luò)。要重視互聯(lián)網(wǎng)在青少年道德教育中的作用，加強網(wǎng)上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時要充分運用網(wǎng)絡(luò)資源開展道德教育。由于一部分農(nóng)戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因為家庭貧困而不得不中止學(xué)業(yè)，無法接受正常的國民教育，學(xué)習(xí)更多的知識。一些教育者對價值觀教育有畏難情緒，認(rèn)為主導(dǎo)價值觀教育是市場經(jīng)濟(jì)社會難以實施的，仍然使用計劃經(jīng)濟(jì)的思維方式、語言方式解釋市場經(jīng)濟(jì)的問題，讓人誤以為主導(dǎo)價值觀無法與市場經(jīng)濟(jì)相銜接。尤其是在他們物質(zhì)來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會造成傷害?，F(xiàn)在的青年無論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場導(dǎo)向的影響，十分務(wù)實，特別注重自我價值的實現(xiàn)，但有時過于實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。身處于改革開放時代的云夢青少年，在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)條件下既有成就自我的強烈愿望，也有回報社會的拳拳之心。二、我縣未成年人現(xiàn)實思想狀況在黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設(shè)取得積極進(jìn)展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。大力實施“保護(hù)母親河行動”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。近年來，全縣各級團(tuán)隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務(wù)育人并舉，扎實開展未成年人思想道德教育工作，在云夢的三個文明建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。四、網(wǎng)絡(luò)的正負(fù)面影響簡而言之，正面的影響是，網(wǎng)絡(luò)生活是以后必須的，而且是必要的，網(wǎng)上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會。道德認(rèn)知和道德實踐不夠統(tǒng)一。道德認(rèn)知與行為有所脫節(jié)。這種矯正教育，是對被矯正少年進(jìn)行特殊教育輔導(dǎo)、特殊關(guān)心幫助的一種社會教育福利。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。，相對于德育活動缺少整體規(guī)劃，容易跟著社會“熱點”、“中心”走的弊病，系列化德育活動。（3）強調(diào)人格化好習(xí)慣養(yǎng)成的自我體驗、自我監(jiān)督和自我鼓勵。學(xué)校的德育工作的開展還是沒有擺脫過去一味的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸，過分地強調(diào)“外爍”，“重學(xué)業(yè)輕思想”的作風(fēng)，對學(xué)生的思想教育重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生在思想上出現(xiàn)極大的誤區(qū)。（三）學(xué)校因素學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，但是仍然存在以下問題：，德育目標(biāo)與學(xué)校受教育者存在較大的“坡度”是當(dāng)前學(xué)校德育的一大弊病。父母離異，父母一方死亡或一方再婚，父母雙方或一方長期忙于生計、長期居住在牧場，孩子缺乏父愛和母愛，極易導(dǎo)致未成年人性格孤僻、脆弱、自卑或過強的自尊心。同時先后組織召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師、學(xué)生代表的調(diào)查座談會。，調(diào)查顯示，有很多同學(xué)對父母感覺很煩，不愿意和父母交流；有學(xué)生校內(nèi)外看到教師會假裝沒看見，低頭走過。（二）社會因素、錄像、文學(xué)作品、廣告等在消磨未成年人的意志，起著負(fù)面影響。另一方面制定得過于籠統(tǒng)，缺乏層次性的德育目標(biāo)，也使學(xué)生不能區(qū)分什么是道德要求和什么是道德追求，導(dǎo)致基本的道德要求被忽視而無法落實。，以健康人格的培養(yǎng)為指向制定學(xué)生行為習(xí)慣的基本規(guī)范。通過體驗教育組織引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然中獲得民族精神的真切感受，使國家和人民的利益高于一切的少先隊隊禮的內(nèi)涵扎根于幼小的心靈之中，使他們成為熱愛祖國的一代，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的一代，愛好和平的一代，勤勞勇敢的一代，自強不息的一代，富有朝氣和激情的一代。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。（1）創(chuàng)建良好的家校合作的氣氛。然而，面對日新月異的時代發(fā)展、學(xué)生迅速更新的思想觀念，我校德育教育的形勢依然嚴(yán)峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠(yuǎn)，我們將開拓創(chuàng)新、務(wù)實奉獻(xiàn)，不斷開創(chuàng)我校的德育工作新局面！XX學(xué)區(qū)黨支部2018年3月29日報送：縣教育局黨委 尼巴學(xué)區(qū)黨支部 二〇一八年三月二十九日印發(fā) 共印4份第二篇：未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研報告一、學(xué)生品德呈現(xiàn)的特點、問題當(dāng)今未成年人思想道德呈現(xiàn)六大特點：傳統(tǒng)道德依然得到發(fā)揚。多數(shù)未成年人認(rèn)同社會主流。但是德育的主體地位，往往被現(xiàn)行的教育模式所削弱。雖然家庭教育作為學(xué)校，家庭，社會三方教育的必須項，但是作為家長對孩子的教育仍處在強調(diào)自我，唯分?jǐn)?shù)論，升學(xué)論的階段不能貫徹教育的三維目標(biāo)。陶冶未成年人。實施“希望工程”，開展獻(xiàn)愛心活動，資助360余名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。在云夢的發(fā)展進(jìn)步上，廣大青少年認(rèn)為云夢能夠克服當(dāng)前面臨的困難，順利推進(jìn)一主三化進(jìn)程，并最終建設(shè)成為楚天強縣，他們也期盼在云夢實現(xiàn)現(xiàn)代化和家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務(wù)、促進(jìn)社會公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。在機(jī)制建設(shè)上，家庭、學(xué)校、社會存在脫節(jié)現(xiàn)象。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴(yán)重地敗壞著社會風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。同時，學(xué)科教學(xué)與思想道德教育長期相互脫節(jié)，一些學(xué)校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教方式，跟不上時代的步伐，引起學(xué)生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認(rèn)真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設(shè)中充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊組織的優(yōu)勢和作用，全面提高未成年人的道德素質(zhì)，努力培養(yǎng)符合時代要求的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要抓住重要節(jié)日、紀(jì)念日的契機(jī)，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動中陶冶高尚的道德情操。要著眼于為青年創(chuàng)造優(yōu)良成長環(huán)境，維護(hù)青年合法權(quán)益，大力開展優(yōu)化青年成長環(huán)境方面的服務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)青少年在道德建設(shè)方面積極性的提高，包括政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化教育、日常生活等方面的服務(wù)。在少先隊中開展雛鷹行動，增強他們自學(xué)、自理、自護(hù)、自律、自強的能力。各級共青團(tuán)組織和少先隊組織立足于在實踐中教育青少年，推動青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護(hù)母親河、手拉手、青年文明社區(qū)等實踐活動不斷深入發(fā)展，進(jìn)一步深化活動內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。在關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中明確指出，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。導(dǎo)致的直接結(jié)果就是厭學(xué)、逃學(xué)。勤儉意識淡薄，缺乏自理能力。對子女期望過高，超負(fù)荷安排學(xué)習(xí)任務(wù)，大大超出了孩子的心理和生理承受能力，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績下降或稍有差錯，動輒打罵、訓(xùn)斥，使孩子產(chǎn)生了強烈的逆反心理，結(jié)果適得其反；三是“讀書無用論”思想有所抬頭。外出打工人員子女管理偏弱。切實把加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作擺在更加突出的位置，納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立未成年人思想道德建設(shè)長效機(jī)制，加強領(lǐng)導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。父母雙方均在外地打工的，如有條件建議把孩子帶在身邊。一要切實轉(zhuǎn)變觀念，把德育擺上學(xué)校工作的首要位置。三要切實加強心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。為了更好地貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，了解市我未成年人思想道德狀況，在我市初高中中展開了一次問卷調(diào)查。：本次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行，每所學(xué)校隨機(jī)選取100名學(xué)生作為調(diào)查對象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問卷填寫。這些數(shù)據(jù)表明，我市未成年人在社會公益活動的參與態(tài)度上是積極的，這對培養(yǎng)未成年人社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍是大有幫助的。當(dāng)問及“你將來會成為什么樣人”時，有38%的人“認(rèn)為自己將來大概會成為有名的人”，有45%的人“認(rèn)為自己將來大概會成為有錢的人”，在選擇這兩項的學(xué)生中，有部分學(xué)生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對國家和社會有用的人”，這反映出學(xué)生對個人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實，并帶有一定的功利性。當(dāng)前，一些社會不良現(xiàn)象確實對未成年人造成了一定的影響，但這不是主流，要引導(dǎo)未成年人正確看待這些社會不良現(xiàn)象，不要被這些社會不良現(xiàn)象所蒙蔽。這個教育體系應(yīng)以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為依托，將學(xué)校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會教育、家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，形成社會化、開放性的思想道德教育格局。一是父母要與孩子成為朋友，在日常生活中，和孩子一起看電視、上網(wǎng)，幫助他們選擇健康有益的圖書，并對看電視、上網(wǎng)時間給予合理的限制；和孩子共同評論某些有影響的社會事件、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容或青春小說，給他們創(chuàng)造一個從環(huán)境中尋求道德認(rèn)知和判斷的機(jī)會。這是教育的責(zé)任，也是教育的追求。學(xué)校教育越來越無能成為一個不假的事實。家庭的關(guān)心教育對培育孩子優(yōu)良的思想道德品質(zhì)起到特殊作用。在分?jǐn)?shù)第一的思想指導(dǎo)下，一些教師只圍著“尖子生”打轉(zhuǎn)，而學(xué)習(xí)上有困難、成績差的學(xué)生得不到關(guān)懷和及時的幫助，使之成為學(xué)習(xí)和思想道德“雙差”生。這些混亂無序違法違紀(jì)的經(jīng)營行為，人為破壞了社會環(huán)境，給未成年人的健康成長造成了極壞的心靈侵蝕。學(xué)校、家庭和社會應(yīng)盡可能形成一致性的教育要求，以學(xué)校為龍頭，推進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。引導(dǎo)未成年人發(fā)現(xiàn)各類榜樣人物的習(xí)慣養(yǎng)成經(jīng)歷，其啟發(fā)性和鼓舞性都是巨大的。對學(xué)生進(jìn)行教育需要和風(fēng)細(xì)雨式的教育引導(dǎo)，同時也離不開嚴(yán)格的懲戒?！督處煼ā贰ⅰ读x務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等多部法律都規(guī)定了對未成年人進(jìn)行特殊地保護(hù)，又分別規(guī)定了家庭，學(xué)校、國家、社會分別承擔(dān)的保護(hù)義務(wù)。韓國官方公布了對孩子進(jìn)行體罰的辦法，美國有二十幾個州允許對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰（但不贊成），日本也是對未成年人教育比較嚴(yán)厲的國家。二是要建立、健全關(guān)注、關(guān)心未成年人的長效機(jī)制。學(xué)校高度重視未成年人思想道德建設(shè)，確定一把手負(fù)總責(zé)，主管副校長具體負(fù)責(zé)，學(xué)校相關(guān)處室協(xié)助配合，形成了齊抓共管局面，做到了面上有人負(fù)責(zé)，線上有人分管，點上有人落實。在校內(nèi)，不斷加強宣傳欄、黑板報、墻壁書畫等教育陣地建設(shè)，增添受學(xué)生喜愛的活潑的教育內(nèi)容，使學(xué)生們在耳濡目染的情況下接受思想道德教育。我市網(wǎng)吧、電腦休閑屋等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所仍在接待中小學(xué)生上網(wǎng)，學(xué)生可以肆無忌憚地打游戲、聊天甚至瀏覽不良網(wǎng)站，因而具有危害性，更容易誤導(dǎo)學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途。其中的原因除了德育教育教材的吸引力不及外部信息外，還有學(xué)校在德育課上所采取的方式、方法沒有充分考慮學(xué)生的愛好、取向，這些現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)校德育課流于形式，不能有效地對學(xué)生價值觀、人生觀產(chǎn)生積極影響。加強學(xué)校和社會青少年德育工作者的隊伍建設(shè)，積極發(fā)揮退休老黨員、老教師的作用。對允許甚至縱容青少年上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行嚴(yán)格的查封；另一方面電信部門要不斷開發(fā)和升級自主的網(wǎng)絡(luò)有害信息過濾防范軟件，以保障未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)有害信息的侵?jǐn)_；三整治一些不良書攤及音像店，禁止販賣、租賃毒害青少年的垃圾文化產(chǎn)品。德令哈四中20090402