【正文】 。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。比如有的老師制作的單詞的形狀是小動(dòng)物，一些教師在教授知識(shí)的同時(shí)重視情感的滲透、升華，是小課堂成為人生的大課堂。(四）注重基礎(chǔ)，做好示范，適當(dāng)拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中教師們注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。閱讀的教學(xué)要重視篇章的整體理解，把握住全文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)整篇的框架結(jié)構(gòu)及寫(xiě)的方法技巧。也有的老師是通過(guò)圖片或vcd播放進(jìn)入的，《it was amazing》中，在prereading中，給學(xué)生播放了一段stonehenge的視頻，這立刻吸引了所有學(xué)生的注意力。(二）導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。記得，在free talk 中，當(dāng)老師問(wèn)一學(xué)生：what will you do after class?時(shí)，有一個(gè)學(xué)生是這樣回答的：i don’t ，這時(shí)老師及時(shí)的一句：plane is very important to us, i hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進(jìn)行下去，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)的德育教育。通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。（三）、缺少綜合性評(píng)價(jià)。絕大多數(shù)參賽老師使用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)課件，使抽象的東西變得具體生動(dòng)形象，用老師聰明智慧自制教具比較突出的段曉麗老師，特點(diǎn)是手工制作教具非常新穎形象，切合實(shí)際，很直觀(guān)，她的教具制做的有創(chuàng)意，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用方便，像她這樣的老師很多，就不一一說(shuō)明了。許多老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中將知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)融于一體，取得了良好的教學(xué)效果。為整堂課 的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，參賽的19位老師的每節(jié)課的leadin都做了精心的準(zhǔn)備，小學(xué)老師普遍做的較為突出，很有特色，如游戲互動(dòng)、音樂(lè)鋪墊、聽(tīng)唱歌曲、影視卡通。我們舉行本次活動(dòng)的目的不在于只看重比賽本身的排名，關(guān)鍵在于為全體中小學(xué)英語(yǔ)教師搭建一個(gè)展示課堂教學(xué)，互相交流，共同提高的平臺(tái)，從而促進(jìn)全局英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。這些導(dǎo)入活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排與所授課的內(nèi)容密切相關(guān)，形式多樣，生動(dòng)有趣，很容易把學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和新知識(shí)的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。他們都能夠在課堂上體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，且語(yǔ)言訓(xùn)練充分到位，方式多樣，能夠發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位突出，師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)充分，能夠面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)實(shí)踐符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平。對(duì)參賽教師個(gè)體而言，評(píng)比將有力地促進(jìn)參賽教師努力鉆研教育教學(xué)理論，提高自身教學(xué)水平，優(yōu)質(zhì)課中的表現(xiàn)應(yīng)該是欲速則不達(dá)的具體的，最終的產(chǎn)出應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。個(gè)別教師教學(xué)理念滯后，自身角色定位不恰當(dāng)，思路陳舊，停留在教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式上，基本觀(guān)念落伍，影響教學(xué)創(chuàng)新。我想就以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)這次活動(dòng)的粗淺體會(huì)。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從播放音樂(lè)或英語(yǔ)歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮，結(jié)束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進(jìn)行，過(guò)渡自然，而又環(huán)環(huán)相扣。教師導(dǎo)入成功，能吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和好奇心，從而積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，為整個(gè)教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。(三）課堂教學(xué)注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。例如 《we laughed a lot》中，老師先講解了幾個(gè)單詞然后就讓學(xué)生進(jìn)入對(duì)話(huà)的學(xué)習(xí)。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。一些老師花了大力氣去處理閱讀中出現(xiàn)的新單詞和新句型，幾乎把所有生詞全都幫助學(xué)生解決掉了，學(xué)生在閱讀中沒(méi)有了任何障礙。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，361人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料361份。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思路。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，才能塑造符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的自立、自信、自強(qiáng)、自創(chuàng)的人格精神。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問(wèn)指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案，醞釀設(shè)計(jì)。大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對(duì)教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進(jìn)行到關(guān)鍵的地方就戛然而止，給教學(xué)造成了缺失和遺憾?？傊?，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持，校長(zhǎng)、書(shū)記、教學(xué)校長(zhǎng)全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課，在參評(píng)老師和各位評(píng)委的共同努力下，評(píng)選活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，361人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料361份。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線(xiàn)”的教學(xué)思路。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少?？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)課都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。