【正文】 寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰。根據(jù)學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，第二課時我精心設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）品讀課文，感悟父愛（三）總結(jié)全文，升華情感（四）拓展延伸，感恩教育下面我具體介紹第二課時的教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入孩子們，都說母愛是世界上最偉大的愛，其實還有一種愛時刻陪伴著我們成長，它比母愛更深沉，更寬廣，這種愛就是父愛。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做讀書筆記，把自己的理解、體會、感悟、疑問記在書本上，加深理解。自主學(xué)習(xí)課文弄懂父親制作冰燈的過程。多媒體輔助教學(xué)法。（三）教學(xué)重、難點根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和本單元的訓(xùn)練重點（閱讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情），我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復(fù)揣摩人物細(xì)節(jié)，在朗讀中提升情感，體會濃濃的父子親情。文章的最后一句話是點睛之筆“我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈?！景鍟O(shè)計】1心中那盞燈深情父愛子——————子愛父《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計四 城 小 學(xué) 李 微 微第四篇：《心中那盞燈》說課稿《心中那盞燈》說課稿劉麗麗項城市第一實驗小學(xué)2016 年4月尊敬的各位評委、各位老師，我今天說課的題目是《心中那盞燈》。填空：師那是一盞用“”（情）做成的燈，所以我覺得（生）“那是一盞最美的燈”。]（9）那么你從“一陣”“一會兒”中又體會到什么？是啊，父親就這樣忍受著寒冷，打磨著冰燈，透過父親做冰燈的動作，我們深深體會到父親對兒子的那份愛。（5）同學(xué)們說行很對，此時父親就是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰，你們想象一下父親的這雙手是一雙怎樣的手？（粗糙紅腫長滿老繭）（6）寒冬臘月，滴水成冰，父親就用這雙粗糙、長滿老繭的手開始做冰燈了，剛做一會兒手就凍紅了，他卻只捂一會兒手就又開始打磨了。（板書課題，生齊讀）這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進(jìn)課文，去感受父親那偉大，深沉的愛。但那燈，卻一直亮在我心里。父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。但我還是想，父親能給我做一個，只要能透出亮就行。父親說，行。這個社會需要法律，更需要普及法律的人。我到前輩那兒去尋找。年幼的我不懂父親的選擇。驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想。說是唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個狹隘的天地?！蹦且豢?，我讀懂了父親，讀懂，他心中的那盞燈——他與許多那個年代的大學(xué)生一樣，無私奉獻(xiàn)，以建設(shè)家鄉(xiāng)、普及教育為己任，一直為自己的理想奮斗至今。我也從實踐中去尋找。老師、同學(xué)們，讓我們一起來找到心中的那盞燈吧。我說要透亮的。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。隨即，我撩起了自己的被子。使學(xué)生學(xué)會感受親情，回報親情。但三年級的孩子直接概括文章主要內(nèi)容較難，通過復(fù)習(xí)詞語的環(huán)節(jié)交給學(xué)生概括的方法。你再讀。父母都是地地道道的農(nóng)民，一輩子全靠種地為生，他小時候的生活非常的貧窮。[設(shè)計意圖：本單元重點是體會文章所表達(dá)的思想感情，教學(xué)本課內(nèi)容時，以“感動”為切入點，抓住感受深的句子統(tǒng)領(lǐng)全文，給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語，從而體會文章所要表達(dá)的情感。第五單元的課文主要體現(xiàn)“愛”這一主題，即：師生之愛、父子親情、陌生人的真誠、兩岸同胞的骨肉親情。力求通過本課的教學(xué)，熏陶學(xué)生的情感世界，感受親情的溫暖，喚醒學(xué)生的感恩意識。二、說教法：為達(dá)到教學(xué)預(yù)期目的，我采取以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法。指導(dǎo)學(xué)生多樣化的朗讀訓(xùn)練，比如自由讀、指名讀、同桌合作讀、師生合作讀等方式，感悟字里行間所表達(dá)出的濃濃親情，訓(xùn)練學(xué)生的語感。如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生對課文的中心句質(zhì)疑：為什么說那是一盞最美的燈？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主閱讀興趣，然后帶著疑問有目的地閱讀課文。課后安排小練筆，用上動作、語言等細(xì)節(jié)描寫一個熟悉的人。請孩子們伸出小手和老師一起書寫課題。）來過渡到品讀父親的語言描寫。接著，我用這樣的語言很自然地過渡到了對最后一段的學(xué)習(xí)：是啊，就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。四、總結(jié)全文，拓展升華。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）.在一首美妙的音樂劉和剛中，引導(dǎo)學(xué)生大聲說出自己的心里話“爸爸您辛苦了！爸爸我愛您！爸爸，我要成為您的驕傲！”中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)?？粗炖蠋煋?dān)心的樣子，心里邊暖暖的，仿佛腳也不痛了似的??好不容易來到了醫(yī)院，徐老師立刻從醫(yī)院里借來了一把輪椅，扶我上座，做完了X光后，醫(yī)生示意讓我們在門外等。此時，醫(yī)院中的燈光似乎變亮了，充滿了濃濃的感動與溫暖??做不了月亮就做一顆星星，在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱；做不了大樹就做一棵小草，為大地增添一份綠色；做不了引路人就做一盞明燈，為人們帶來一絲溫暖，一份光明??而徐老師就像這盞明燈，她喚醒了我的動力，照亮了我的前程，為我的人生道路，增添了一份希望，一份溫暖，一份感動??