【正文】 象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然、欣賞自然、真愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的新發(fā)展?！?發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。克服道德教育中以普遍化、客體化的知識割斷與生活和實踐的聯(lián)系的傾向，防止了德教育中唯知識化的弊端。年級、班級的管理走上良性循環(huán)的軌道，班主任的工作負(fù)擔(dān)得以減輕，工作效率得到提高，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，使德育目標(biāo)落在實處。研究性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生的社會交往提供了機會。三、在多學(xué)科綜合考察課中滲透德育在考察中有意識地讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，在實踐中加深對各學(xué)科所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新、實踐能力，樹立憂患意識和吃苦精神的教育，讓學(xué)生在活動中體驗人和自然、經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關(guān)系問題；多學(xué)科綜合考察活動，在提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、創(chuàng)造精神和實踐能力、意志品質(zhì)等方面是有效的。勞動中，班主任老師要親自動手教學(xué)生怎么干，并向?qū)W生講解勞動要領(lǐng)，注意事項。這類勞動，能使學(xué)生深刻體會自己是家庭中的一員，有責(zé)任關(guān)心家里的一切事情，學(xué)會當(dāng)家作主，自己的事情自己做，自己的問題自己來解決。以下是我校在開展綜合實踐活動中滲透德育的初步體會。這種教育方法造成了教育與現(xiàn)實之間的懸殊差距。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動，在對聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對聯(lián)的無窮奧妙，學(xué)生學(xué)會將單聯(lián)配成對并會掛聯(lián)，初步嘗試了寫對聯(lián)。它的開放性主要體現(xiàn)在活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動方式等方面。開學(xué)初，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊之家，用一周的時間讓學(xué)生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學(xué)生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子。如上文中提及的以對聯(lián)為主題的綜合實踐活動，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容。沒有學(xué)生的主體參與就不可能有真正道德的發(fā)展。從中不僅使學(xué)生獲得了人生意義的感悟，而且這種從身邊做起、從小事做起、從我做起的活動更有利于老師引導(dǎo)學(xué)生說、學(xué)、做合一，知行統(tǒng)一，對以往說與做兩張皮的現(xiàn)象，具有特殊的修正作用。所以，為提高學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)他們的生存能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)美文明的校園環(huán)境，學(xué)校開設(shè)了校園公益勞動課。良好的行為習(xí)慣包括關(guān)心集體、關(guān)心他人、團結(jié)互助、熱愛校園、保護公物、對社會的責(zé)任心、義務(wù)感等。同學(xué)們真正體驗到接受教育絕不僅僅是知識的記憶，定律、定理的套用，而是在此基礎(chǔ)上尋求觀察、分析、解決問題的方法，培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，為人類的物質(zhì)和精神的滿足及幸福、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。五、在學(xué)生自主性管理課中滲透德育為培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和組織管理能力，在班級的管理中讓學(xué)生自主管理，在充分發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的同時，給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動、獨立地發(fā)展。而教師的重任之一就在于抓住新課程改革的良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以綜合實踐活動課程為平臺，活動育人，最終實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。學(xué)生通過綜合實踐活動，應(yīng)獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)?！?養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。作為教師，應(yīng)該將愛國主義教育滲透于學(xué)科教學(xué)中，發(fā)掘教材的愛國主義教育內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生以高度的歷史責(zé)任感謝和使命感謝去發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進取。綜合實踐活動課程是為了全面實施素質(zhì)教育新開設(shè)了一門新課程。通過活動激發(fā)學(xué)生愛國情感，培養(yǎng)孩子的愛國熱情。四、在范例制作中滲透民族傳統(tǒng)教育在綜合實踐活動過程中，我總是結(jié)合所講內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，選擇具有教育意義的內(nèi)容創(chuàng)作一個范例作品讓學(xué)生欣賞