【正文】 高！華山怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生再次齊說句子華山真高哇！讓我們?cè)賮硗暾刈x讀這一段，再次體會(huì)華山的高吧！男女生讀！如果你在華山頂上，你想說些什么？做些什么呢？小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照amp。現(xiàn)在你們解決了哪些小問號(hào)呢？◇誰(shuí)寫的？哪段告訴我們了？引導(dǎo)學(xué)生讀出這一段。先一起來讀好它的名字。由于一年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀能力、識(shí)字能力，所以對(duì)于山的高還是容易理解的，他們的興趣是詩(shī)的含義及到底華山高到什么程度。１、圍繞詩(shī)展開討論．學(xué)習(xí)。自由讀，指讀，齊讀師邊畫邊述：1）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)?。不?huì)到會(huì)的過程只能是自己學(xué)習(xí)、體會(huì)、摸索、反思的過程。為此，馮校長(zhǎng)的由“模式”到“去模式”的生字教學(xué)方法，更是讓我受益匪淺，知道該如何進(jìn)行生字教學(xué)。只有關(guān)注學(xué)生的課堂才會(huì)有生成。課堂上，我沒有出現(xiàn)思路中斷的情況，教學(xué)進(jìn)程按計(jì)劃有序推薦。我試著去關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀書，寫字。經(jīng)過一晚上的努力，一份自認(rèn)為還行的教學(xué)設(shè)計(jì)出爐了?？梢韵日?qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師再劃等級(jí)。歲的山字頭是個(gè)新偏旁，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁部首——禾字旁。猜字謎，學(xué)習(xí)“間”。”山多，山高。（3）讀了這首詩(shī)，你看到了哪些景色？同學(xué)們可真會(huì)讀詩(shī)，在短短的20個(gè)字中能看到這多么美麗的景色。有拼音的詞語(yǔ)山：（1）第一組：齊讀，提示寇準(zhǔn)（zhǚn）。華山給你留下了什么印象？是呀，看到這么雄偉壯麗，高聳入云高的華山，老師情不自禁的想贊美它。今天，老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山，叫華（hu224。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字?！叭A”字，上下結(jié)構(gòu)，注意十字的一橫要長(zhǎng)一點(diǎn)，把化托住。過渡：華山的景色到底有多美呢？那同學(xué)們趕緊打開第25課讀讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過播放華山圖片，學(xué)生能夠走入教師引導(dǎo)的意境之中，感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。沒有拼音的詞語(yǔ)山：先自讀，后大組開火車讀。（1）同學(xué)們自己先讀一讀，看看跟你在詩(shī)中看到的景色是不是一樣的？讀好的同學(xué)身體坐直，舉手告訴老師。同學(xué)們捧起書，再次齊讀課文，相信這次會(huì)讀得更好。“太陽(yáng)躲在門里面。同學(xué)們有什么好方法記住它？【設(shè)計(jì)意圖】讀帖，描紅，寫字，學(xué)習(xí)生字的三步驟。讀一讀：放學(xué)回家后把文章讀給爸爸媽媽聽。”在周三下午一年級(jí)語(yǔ)文集體備課會(huì)上，我進(jìn)行簡(jiǎn)單說課后，在場(chǎng)老師給我這樣一致的建議。學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀的詞語(yǔ)句子反復(fù)讀，不會(huì)的內(nèi)容反而簡(jiǎn)單帶過，因?yàn)闆]有時(shí)間了。上課思路清晰，環(huán)節(jié)清晰明朗。課堂上，教師不能按照教學(xué)設(shè)計(jì)就課講課，就生字講生字，而是得從學(xué)生角度思考，讓學(xué)生會(huì)讀書，掌握識(shí)字寫字的方法，鍛煉思維能力。）教學(xué)模式不是固定的，一成不變的。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（華山）、小黑板、錄音一、談話導(dǎo)入：談話：小朋友看過動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎？小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？板：華山說一說華山的特點(diǎn)：(高)板：（簡(jiǎn)筆畫）二、初讀課文：自由輕聲：要求：1）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音；2）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍；3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。的山都在華山腳下。詩(shī)句蘊(yùn)藏的意境就在文中，通過閱讀課文繪制簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)明．形象化古詩(shī)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩(shī)；2學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞；3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。多媒出示動(dòng)畫：欣賞華山的風(fēng)光看了有什么感覺呀？（美、高）很多到華山的人和你們一樣，都喜歡寫詩(shī)或文章來贊美它!看，這里就有一首七歲孩子寫的詩(shī)（出示：《詠華山》一詩(shī)）自己來念一念?。ǔ鍪編匆舻墓旁?shī)）讀了這首詩(shī)你們有什么想問的嗎？（由易到難排列問題：誰(shuí)寫的？為什么寫？詩(shī)是什么意思？amp。討論：華山到底怎樣的高？請(qǐng)找出文中的句子來。[小寇準(zhǔn)情不自禁的吟誦起來，讓我們也像寇準(zhǔn)一樣，再來吟誦《詠華山》吧！（出示古詩(shī)，齊讀。通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，背誦古詩(shī)。你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。過渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧?？以讀代講，理解課文（1）出示：他們沿著山路艱難地爬上山頂。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高。讀一讀全詩(shī)，它的意思課文中有，說說在哪。（3）出示字爬山游戲，開火車讀一讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):生字卡片、插圖、光盤、課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：指名讀課題齊讀通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文給你最深的印象是什么？二、借圖初解：好多小朋友都對(duì)寇準(zhǔn)寫的這首詩(shī)很感興趣。（3）誰(shuí)來讀讀第一句話？看看誰(shuí)讀得美