【正文】 到充足的理由。你體會到了什么？是從哪個詞體會到的？（板書：工作量大）指導(dǎo)讀句子。匯報交流（教師相機(jī)出示有關(guān)語句）。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備課件。同時，巧妙地結(jié)合課外查閱的資料和圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自由抒發(fā)對總理的崇敬和愛戴之情。再由老師提問,讓學(xué)生圍繞老師的問題讀課文找答案,不能解決的問題,則由老師全盤托出。（五）、遷移課外，自由抒“情”周總理離開我們已經(jīng)三十多年了，他一生為黨為人民日夜操勞，他真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，他的無私奉獻(xiàn)里沒有一句空話?！薄耙化B一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）指導(dǎo)有感情地朗讀。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。”兒童的認(rèn)知特征和認(rèn)知水平，決定了讀是小學(xué)生的語言積累和感悟的最好方法。形象的對比中，學(xué)生又一次感受到總理的生活簡樸，對總理的崇敬和熱愛之情便會油然而生。學(xué)法分析（1）讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。如何體會和感受作者對總理的崇敬和愛戴之情是本課教學(xué)中的一大難點。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作勞苦、生活簡樸。（2）文章質(zhì)樸無華。五、交流互評，體驗成功師：說得好啊，同學(xué)們，周總理就是憑著這種為人民服務(wù)的精神贏得了天下人的敬重。A、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你為什么想高聲對全世界說？B、師：我想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你看見了他怎樣的一夜？ C、師：我又想高聲對全世界說——指名學(xué)生：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？ 師：請問，你還看見了他怎樣的一夜？D、師：讓我們再一次高聲地對全世界說——全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？E、師：請問，你只看見了他一夜的工作，你敢斷定周總理的每個夜晚都是這樣工作的嗎？請說出你的理由。只見——（指名第三組齊讀：他一句一句的審閱??”）D、夜色闌珊，東方發(fā)白。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎？３、生匯報：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國”的總理？該懷著什么感情朗讀這段話？三、展示交流，點撥歸納：過渡：請各小組匯報一下哪些問題已解決了？哪些問題還需要老師幫忙解決？好，現(xiàn)在先匯報已解決的問題。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。[師生齊讀《有的人》]師：是啊，總理雖然死了，但是他永遠(yuǎn)活在我們的心中。[生觀看總理慰問災(zāi)區(qū)人民的錄像]生：我感受到總理十分關(guān)心人民群眾，把百姓看成自己的親人。（生讀）師：讀得怎樣？生：很好。師：課文中也有很多類似的句子，請你找出來，用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話。生：我認(rèn)為花生米沒有增加，因為花生米可以數(shù)得清顆數(shù)。上午睡一覺，下午還要參加活動。師：課文中還有沒有讓你感動的地方？生：總理辦公室的陳設(shè)簡單與宮殿式的房子形成了對比。生3：總理會想到臺灣還沒有回歸祖國。師：這么多的文件，總理是怎么審閱的？生：“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈??有時問我一兩句。師：老師讓你們用自己喜歡的方式讀課文，（出示要求）。重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。三、細(xì)讀體會師：想怎么讀課文？生：自己讀、在小組里讀，和好朋友讀。生2：說明總理工作繁忙，任務(wù)重。生2：他會想到大戈壁還沒有學(xué)校，那兒的孩子沒地方上學(xué)。生3：總理要注意營養(yǎng)，喝些人參湯。生：總理說：“我要去休息了。生：這里實際上是增加，只是增加數(shù)量很少。生：它把總理工作的勞苦和生活簡樸形成鮮明的對比。師：相信你能把它讀好，試試看。（五）升華情感。讓我們再來看一看上課時的這句話。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。再練讀幾遍，把自己的感受讀出來。）（1）你從這個句子中讀出了什么？（隨機(jī)板書：夜宵簡單）你認(rèn)為總理工作了一夜后，應(yīng)該吃些什么夜宵？（2）當(dāng)你看到總理的宵夜時心里有哪些想法？過渡：總理生活的簡樸令人感動，而工作的勞苦，工作的繁忙，工作的一絲不茍，更是叫人無限感慨。而我們的總理依然坐在辦公桌前，聚精會神地批著文件。他是多么勞苦，多么簡樸！”師：我這樣對自己說了幾遍，我又想高聲對全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理??？）讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動、興奮、自豪、贊美、崇敬）（2）師生反復(fù)誦讀最后一段。新中國擁有您這樣的總理，我們感到十分的（）。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。方法、過程目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。為此，教師摒棄一問一答的串講，讓學(xué)生用讀讀、劃劃、說說、議議的方法自主學(xué)習(xí)，并通過適當(dāng)?shù)狞c撥和媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生對文中的語言文字主動讀議探究，反復(fù)閱讀課文中的語言文字，進(jìn)一步感受周總理偉大的人格魅力。教學(xué)時，從課文的語言文字入手，抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、揣摩、體味，推動他們?nèi)ニ伎迹ハ胂螅ㄟ^感情朗讀，在學(xué)生頭腦中喚起形象。在引導(dǎo)學(xué)生體會周總理生活簡樸這部分時，利用課件展示富麗堂皇的宮殿，與周總理的辦公室作比較。）（二）、自讀自悟，用“情”表達(dá)請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出你最受感動的句子，并想一想，為什么受感動？（要求：讀的時候，可以大聲讀，可以默讀，可以邊讀邊把自己的感受批注下來，還可以和同學(xué)交流一下）（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。b、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你。（四）拓展文本，用“情”展現(xiàn)（過渡：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為了人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)了一生，讓我們來看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志）課件出示（周總理的一天）讀了這段文字，你有什么感受？出示課件（周總理逝世前幾樁動人的事例）聽了這段話，你們內(nèi)心又有什么樣的感受？同學(xué)們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，再來贊頌我們的好總理。九、教學(xué)感悟與反思：在以往的教學(xué)中,我總是先讓學(xué)生讀課文,認(rèn)生字,給自然段標(biāo)序號。同時，通過適當(dāng)?shù)狞c撥和多媒體輔助，讓讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象周總理批閱文件時地心理活動，把自己融入課文中，去感受語言，感受深情，感受周總理人格的魅力，使文本的人物形象在學(xué)生心目中立起來。難點: 體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。（2）周總理生活簡樸具體體現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出。）怎樣把這種認(rèn)真讀出來？（指導(dǎo)感情朗讀）喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。背誦課文最后兩個自然段?！菊n前準(zhǔn)備】課件學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料。自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理。(一個、兩張、一盞，說明了簡單到再也不能簡單的地步，表現(xiàn)了總理辦公室陳設(shè)簡單)——學(xué)生有感情地朗讀。(通過日常生活的細(xì)節(jié)描寫，使總理的形象、品質(zhì)更加高大，突出他的平易近人、生活嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng))哪些句子寫出總理工作的 “勞苦”，請用“——”畫出，并在感受最深的句子旁邊 寫上你的感受【2】體會“工作勞苦” 預(yù)設(shè)：（1）“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說……”A、出示句子，并在某些詞下加點，“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？（文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦等）（2）“他一句一句地審閱……經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。這一夜簡單嗎？容易嗎？平凡嗎？同學(xué)們，每個夜晚，總理都是這樣工作的，每一份文件，總理都是這樣認(rèn)真審閱的，可見，他的工作是多么的——勞苦?。。?）“喝了一會兒茶，就聽見……下午還要參加活動。你看到過這樣嘔心瀝血的總理嗎？看到過這樣殫精竭慮的總理嗎？我不禁想高聲對全世界說——（生接讀）師：讀到這里，你有什么疑問嗎？（師提示）老師有疑問，作者明明只看見了總理一夜的工作，為什么說總理每個夜晚都是這樣工作的呢？生1：作者可能是通過一夜的工作聯(lián)想到他每個夜晚都是這樣工作的。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個小時。和你相比，我們就顯 得異常渺小了，你的精神就像是一位永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的巨人一樣，印在我們心中，讓我們永遠(yuǎn)為中國而驕傲。生：（齊讀《你是這樣的人》）師：同學(xué)們，作者何其芳用樸實無華的語言，選取生活中的小事寫出了總理勞苦和簡樸的高尚品