【正文】 在學(xué)生心目中的魅力和形象，教師的言行在不經(jīng)意間成就學(xué)生的一生，這是教育的神奇，也是教育的魅力?；A(chǔ)差的學(xué)生，經(jīng)他教過，都能考取重點大學(xué)。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。同時讓我感覺到自己的渺小?！蔽乙郧翱催^雷夫?qū)懙慕榻B他和56號教室的《成功無捷徑》一書。魏書生后來在一次訪談中講到：“我那時候只有一個信念，就是不能輸，一定要將這些孩子帶好……”二、有信念，能堅持。我們都是專業(yè)的師范院校畢業(yè)的。堅持著，總有走向成功的一天。名師們用自己的智慧，譜寫著動人的教育詩篇，他們滿腔是愛，一心只為眼前的孩子們；他們眼光敏銳，總能捕捉到教育的契機；他們知識豐富，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律；他們特立獨行，總能找到適合孩子的教育……書越往下讀，心中的感慨與敬佩愈發(fā)滿溢。所以，整天幾乎不給學(xué)生說什么可笑的東西。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。一個學(xué)生被教師看作“差生”，不僅是學(xué)生的不幸，更是教師的不幸。教學(xué)是老師的基本功，老師必須明確一堂課中應(yīng)該教什么、為什么而教、如何教等問題。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，當(dāng)教師就要當(dāng)竇桂梅這樣激情的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”。那么以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！《今天可以這樣做教師》讀后感（一）今天有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠高效有趣；今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！這是《今天可以這樣做教師》封面上的一段文字，簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。第四部分是，一個教師，到底能走多遠，第五部分是，教師，你對學(xué)生的影響有多大。北京42中的孫維剛老師，他的教學(xué)很特別：一節(jié)等邊三角形的判定，他鼓動學(xué)生想出24種方法，他的數(shù)學(xué)課不但融入歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、甚至還有動物學(xué)、語言學(xué)。一個教師到底能走多遠？就是說一位教師在自己的崗位上，能取的多大的成就，靠的是運氣，才氣和時間，但教師的個人努力和堅持最不可缺的，教師的命運掌握在自己的手中，一位教師到底能走多遠，除了外界的因素，最重要的靠教師自己持之以恒的堅持和努力。教師應(yīng)該是個思想者。通過這本書，我才真正體會到：愛的恰當(dāng)，愛的得體，愛的有效并創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。讀書是學(xué)習(xí)，外出能學(xué)習(xí)，同伴可互助，專家會引領(lǐng)……但不管學(xué)習(xí)的方式再多，范圍再廣，廣泛的閱讀是最為關(guān)鍵的。讓百花開在每個孩子心田的俞玉萍、“差生”的救星李圣珍、書寫中國教育永遠神話的魏書生、草根名師薛瑞萍、用真教育影響學(xué)生一生的李鎮(zhèn)西……真是不勝枚舉。論教學(xué)軟硬件設(shè)備，我不知道今天他們的條件怎樣，總之，在教學(xué)條件遠比我們現(xiàn)在落后的情況下，創(chuàng)造了一個又一個佳績。光有信念是不夠的，當(dāng)你遇到困難和挫折的時候還能夠咬牙堅持才是最難能可貴的。那么，你平時思考什么樣的問題、看什么樣的書、培養(yǎng)什么樣的業(yè)余愛好、和什么人交朋友等等都要圍繞如何提高自己的業(yè)務(wù)水平展開。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，當(dāng)教師就要當(dāng)竇桂梅這樣激情的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”。教學(xué)是老師的基本功，老師必須明確一堂課中應(yīng)該教什么、為什么而教、如何教等問題。一個學(xué)生被教師看作“差生”，著不僅是學(xué)生的不幸，更是教師的不幸。一種為每一個學(xué)生健康成長提供幫助的服務(wù)，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。再好笑的笑話，經(jīng)我一說，就成白開水了。一、關(guān)于學(xué)生態(tài)度：態(tài)度決定一切，以開學(xué)第一天為例，書中列舉了中外優(yōu)秀教師在開學(xué)第一天對學(xué)生的影響，他們用心讓這一天充滿了驚喜、友愛和自信，給予了每一個學(xué)生美好的期盼和憧憬。教師的命運，掌握在自己手中，一個教師能走多遠，外界的因素不可或缺，但最重要的，還是教師自己，那些能做出一番成就的人，大抵都是對自己認識比較清楚和徹底的人。我用一下午的時間讀完了整本書，一本好書總能讓人愛不釋手，書中的每個故事都很感動，每一位教師都是一盞明燈，給了我教育教學(xué)的勇氣和信心，激勵我驕傲并毅然前行，今天。我們所給予他們的不能只是數(shù)字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學(xué)習(xí)的能力，可持續(xù)發(fā)展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念,生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識,責(zé)任的意識！愛是打開學(xué)生感情大門的鑰匙，當(dāng)學(xué)生知道你是真誠地?zé)釔鬯麄儠r，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。作為一個教師，不但要擔(dān)負起傳道、授業(yè)、解惑的重任，更重要的是要培養(yǎng)思想健康、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我深深體會到，對學(xué)生不僅要有愛心、耐心，還要有系統(tǒng)扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能；注重教學(xué)方法，與學(xué)生的特點相結(jié)合，在實踐中不斷探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法。我問她：“你對新課程理念怎么看？”她回答：“我沒去看，我教我的書。文章共分五個部分：第一部分是開學(xué)了，我能做些什么。不過，所有名師的成名之路卻都是從普通教師一步一步走