【正文】 里嬌嫩的花朵，我們能長成參天大樹，迎接暴風雨。五分鐘過去了，十分鐘過去了，汗水浸濕了衣服。軍訓，教會我們團結(jié)90后，或許曾是溫室里的花朵，或許曾是一枝獨秀。皮亞杰認為，兒童在兩歲時，發(fā)生了一次革命，他們的活動不再以身體為中心了。更為嚴重的是教學形式“小學化”，“排排坐、分果果”教師主導、學生被動接受的局面普遍存在，極大地影響了幼兒的整體發(fā)展，更不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律?！睂τ谟變簣@小學化的問題，河南大學教育科學學院學前教育系主任岳亞平分析，幼兒園“小學化”是目前幼兒教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點問題，除了劉文秀老師所述能帶來的危害，短視的“小學化”行為還會帶來以下的弊端：摧毀了教育的系統(tǒng)性和循序漸進性，易使孩子只知道死記硬背而未能養(yǎng)成勤動腦、愛思考的學習品質(zhì)；淺顯的多領(lǐng)域知識和游戲化的教學方式被繁雜的學習內(nèi)容和枯燥的學習方式所代替，易使孩子失去學習的興趣，進而出現(xiàn)煩躁、厭學、逃避等不良情緒。劉文秀說，杜甫寫過這樣的名句：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。為了弄清幼兒園“小學化”傾向?qū)πW教育的影響，專家們調(diào)查了兩所小學一、二、三年級學生的發(fā)展情況。另外一個實驗對(代號為C)，在出生后的第53周開始接受同樣的訓練。孩子在四五歲到七八歲這個年齡段，身體和心智發(fā)育都非常迅速。那么，對有關(guān)部門禁止幼兒園“小學化”的問題，閆先生表示，“我也知道小孩子在幼兒園應該以玩為主，但是提前讓孩子學點英語，培養(yǎng)她對英語的興趣，到上小學時容易跟上課程。人格根基穩(wěn)固了，面對怎樣的人生風雨也能無所畏懼。俗話說，活到老學到老。真的，為了高考而付出努力當然值得，但為了高考而被忽略的種種文化又怎么見得就不重要，它只不過沒有被寫進高考日程安排。我們常常說如今的學生越來越缺乏想象力，殊不知折斷想象翅膀的手卻來自我們自身。比如，我們不懂得學生為什么迷戀游戲不可自拔，我們不懂得如今的學生為什么總是愿意跟異性交往，我們不懂得學生為什么上課老也昏昏欲睡。網(wǎng)絡(luò)世界中的各種游戲版本又讓每一個學生大受刺激，飽受感染；虛擬情景直讓他們可以無視親情友情，任何道德評判，只須鼠標輕輕一按，心靈的種種情愫便在瞬間結(jié)束。循著教學的軌跡去反觀許多過程，也許能得到某種暗示。因為我們教育的初衷就是要學生成材。有的人為了貪圖眼前利益，制造假冒偽劣產(chǎn)品；有的人因為個人的狹隘，隨意傷害自己或他人的生命；有的人為了一己私利，可以無視親情、友情，以無所謂的態(tài)度玩世不恭。凡此種種，不能不令從事教育的我們深思。如果這一切都只是沉重學習壓力之后的宣泄，我們可以理解這種變異的舉止；如果這一切都只是代表了某種多元化思緒，我們?nèi)匀豢梢陨约诱J同；但偶爾的點點滴滴，有時會在不經(jīng)意的積累中變成一種慣性，成為一種可怕的定勢。我們很想這樣去安排教學，卻常常不得不被某種更實際的利益驅(qū)使，眼前的許多內(nèi)容或者說許多利益總是讓人手足無措。與其讓已經(jīng)變化的環(huán)境艱難而收效甚微地適應我們，倒不如讓我們自己改變而收效顯著地去適應這個必須融合的環(huán)境。《等待戈多》表現(xiàn)的是身處現(xiàn)代工業(yè)文明之下被社會擠壓的可憐蟲，我們是否也可以類比，我們?nèi)缃褚?guī)劃。在現(xiàn)實環(huán)境中我們從來沒有過這樣的主導，我們只擁有高考有效分之下的指揮棒。高考本身并無錯，錯的是我們運用過程中的漠然應付和簡單粗暴。從道德品質(zhì)的角度，我們既應保持自我的個性尊嚴、正直無私，又應教會學生如何辨析眾生世相，這種層面上的理解與尊重才是現(xiàn)代教育應該有的內(nèi)涵。明白這個真諦，方為真正明白教育之意義。這件事對閆先生觸動很大，他更不敢放松對女兒的“教育”了。在王先生的堅持下，孩子沒有上學前班，又在幼兒園度過了快樂的一年。但是，實驗結(jié)果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了9周的T好：C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。以三年級學生為例：來自一般幼兒園的學生，各學期上、中、下三等學生的比率變化不是太大，情況比較正常。幼兒園的孩子生理處在繼續(xù)生長發(fā)育中，骨骼的硬度小，彈性大，可塑性強。因此，幼兒園階段應通過游戲化的方式進行基礎(chǔ)性、綜合性、非重復性的適宜教育。這個階段，是幼兒園良好生活學習習慣的形成關(guān)鍵期，我們更應該關(guān)注的是孩子的非智力因素的發(fā)展。必然影響孩子將來學習能力的形成和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。第一天，或許是零零落落的，但第二、第三天，卻是那樣整齊有力！是的，訓練過后，我們的步伐齊了，動作齊了，心更齊了?？蓱z的我們，汗在流著，腰在疼著，腳在麻著。時光荏苒，不覺間與新課改相伴已有十年?！澳愕恼n屬于典型的填鴨式，課堂毫無生機與活力，你應該更多的關(guān)注學生”。以人為本就是教師真正地關(guān)心、愛護每一個學生；讓每一位學生在語文園地里都有自己的位置；讓每一位學生都從語文課中得到生命的關(guān)懷，體味人生的價值。