【正文】 ：觀看兩個情景短劇，評析是非教師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn)，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎？為什么？同桌討論。二、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意，做一個快樂的人。通過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開。（出示“知心信箱”）。希望通過今天的活動，你們能為它添上綠葉，讓它煥發(fā)出新的生命力。六、實踐：與同學(xué)交流、搜集應(yīng)對考試方法，想一想有哪些方法可以借鑒。F、預(yù)備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現(xiàn)在我也有些緊張，這是非常正常的。教學(xué)過程：一、做游戲，初步體驗師：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學(xué)生過獨木橋）（1）老師：讓獨木橋升高些。請欣賞《學(xué)會快樂》。老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)，出示課件：面對挫折的好方法：A、找自己信賴的人傾訴B、適當(dāng)發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋、打球，剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等C、補償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等D、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情E、升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己師：對于挫折，我們有能力面對，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)喊倒計時：三，二，一，踩！四、總結(jié)升華，笑對挫折師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。同樣，在我們的39。輔導(dǎo)重點：能夠正確面對自己遇到的挫折，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法。交代規(guī)則：請用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)雙腳并攏向前跳來跳過障礙物，看誰的動作標(biāo)準(zhǔn)，速度又快的？比賽第一次。單腳跳、雙腳跳、跨跳，旋轉(zhuǎn)跳，蹲跳等小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。”聯(lián)系自己的實際，以《鏡子》為題，寫出自己的真情實感。二、分組討論：在我們的39。每班上次3篇優(yōu)秀作品，作文稿紙自備。以班級為單位，根據(jù)學(xué)生不同年齡特點組織一次心理健康教育專題班會，引導(dǎo)學(xué)生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑，達(dá)到釋疑解惑、減壓減負(fù)的目的.。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。航天事業(yè)上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？A、看了這些人的合作，你有什么感受？B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學(xué)會合作才能發(fā)揮出集體的力量。感受合作能讓人快樂，能讓人成功。（課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計5活動目標(biāo)知道緊張是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學(xué)費等。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元。目的要求：通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題，給學(xué)生講解什么是心理問題，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識心理咨詢是什么，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。教學(xué)反思：小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。能力習(xí)得后的行為，往往不易觀察到，尤其是比較高級的策略，其習(xí)得的行為標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、記憶、思維或解決問題過程中實際應(yīng)用了認(rèn)知策略并提高了學(xué)習(xí)、思維或解決問題的效率。最后師生共同歸納“圓柱”和“球”的共同特征。本節(jié)課屬于智慧技能中的具體概念學(xué)習(xí)。9.⑶。二、填空，教師經(jīng)驗 ，認(rèn)知與行為相結(jié)合的目標(biāo)，表現(xiàn)性目標(biāo)，規(guī)定行為產(chǎn)生的條件，規(guī)定符合要求的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ，教學(xué)任務(wù)分析，教學(xué)策略的選擇與開發(fā)，開發(fā)測驗與評價工具 ，實施教學(xué)，測量、診斷、補救及修改教學(xué)計劃，引出學(xué)生的反應(yīng)，提供反饋與糾正 ，行動動詞三、選擇1.⑶。表現(xiàn)性目標(biāo)：艾斯納提出的目標(biāo)陳述技術(shù)，要求明確規(guī)定學(xué)生應(yīng)參加的活動，但不精確規(guī)定每個學(xué)生應(yīng)從這些活動中習(xí)得什么。有廣義和狹義之分?？吹诙鶊D時，教師讓學(xué)生動手做一做：哪些東西的形狀是圓柱，哪些東西的形狀是球，哪些東西既不是圓柱也不是球，把它們標(biāo)記出來。三、組織游戲，鞏固感知。容易滾下來。師：對，同學(xué)們想到的這些物體都是圓柱體。教師出示裝有實物的袋子，把袋子里裝的物品倒在講臺上，讓學(xué)生站在講臺上，讓學(xué)生看到皮球、乒乓球、圓柱形的藥瓶、易拉罐及大小不一的長方體、正方體盒子等。(1)自學(xué)。(3)動作技能。(1)學(xué)生能說明什么是被動句。(2)信息加工心理學(xué)。(3)分析。(1)智慧技能。(3)過程與方法。三、選擇1.“通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的精神。(4)_______。(2)_________。(2)_____________。(1)行為產(chǎn)生的情境。(2)認(rèn)知行動結(jié)合目標(biāo)?！边@樣陳述的目標(biāo)符合____________要求。(4)認(rèn)知策略。(3)分類。(1)認(rèn)可。(1)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理學(xué)。(4)學(xué)生在談話中能用上被動句。(1)自學(xué)。(4)精講加變式練習(xí)四、研究與設(shè)計下面是一位小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師的課堂教學(xué)實錄。教師板書課題后，按“直觀認(rèn)識，感知形體”、“初步抽象，認(rèn)圖識形”、“組織游戲，鞏固感知”這樣三個步驟來安排教學(xué)活動。師：大家再摸摸彎曲的部分，粗細(xì)一樣嗎? 生：(摸摸各自的圓柱體)一樣。二、初步抽象，認(rèn)圖識形教師說：同學(xué)們，我們已經(jīng)能識別許多圓柱、球的實物形體了，這兩種形體怎樣用圖來表示呢?請看投影。對的舉綠牌，錯的舉黃牌。，能力的測量比較困難，這種說法的根據(jù)是什么?從廣義的知識觀來看，這種說法是否有道理? “知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”中，“過程與方法”是指“學(xué)習(xí)的過程與方法”，還是“教學(xué)的過程與方法”?談?wù)勀愕目捶āＨ蝿?wù)分析：課堂教學(xué)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，主要完成如下工作：，確定單元或單課的具體的教學(xué)目標(biāo)。系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計：指將教學(xué)作為一個完整的系統(tǒng)進行設(shè)計。4.⑴。12.⑶。本節(jié)課一課時完成。檢測題：呈現(xiàn)多種物體(內(nèi)含有圓柱體和球體)，要求學(xué)生找出其中的圓柱體和球體。從認(rèn)知心理學(xué)角度看，如果能力主要指策略性知識，那么這種說法還是有一定道理的。教學(xué)過程：游戲?qū)?。⑶聽音游戲。注意力集中做事情才會事半功?教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)理念：隨著社會的發(fā)展和進步，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。作業(yè)：請同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。操作過程導(dǎo)入新課。（2）討論交流。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”（5）討論交流。師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？學(xué)生：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。緊張了會心情糟糕?！净顒与y點】活動中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。師小結(jié)：看來，合作確實無處不在。四、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗成長的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。開展一次創(chuàng)意比賽?；顒訒r間周末由家長陪同觀看。體驗成功的快樂。小學(xué)生分組自由探索。增加比賽的難度T：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察，多想一想，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的！五、放松活動小學(xué)生與盒子做一做放松運動。”課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。二、主題活動，認(rèn)識挫折師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗。（課件出示）面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。問：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？學(xué)生自由回答（3）小結(jié)：第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。明確指導(dǎo)師：假如明天有一場考試，為了考出好成績，你要為考試做哪些準(zhǔn)備？出示：A、復(fù)習(xí)時的重點：已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過，及時補習(xí)生疏的地方。乙：我一定要超過他，爭取考第一名。讓孩子們親身體驗，從而明白遇到困難時要學(xué)會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。接下來，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。全班交流，匯報。讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。四、活動準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料、心理小短劇、PPT演示五、活動過程：（一）談話揭題本節(jié)課的活動主題。而很多事情的39。讓我們共同打開心扉，讓快樂齊飛揚！教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計14教育目標(biāo)：教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。畫一畫教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。教師：為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的具體做法。B、轉(zhuǎn)移法。師：你明白丁丁是個什么樣的孩子生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”，面對失敗和困境，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。輔導(dǎo)步驟引入談話，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益?！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”。（三）下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多疑、依靠、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。在陽光燦爛歡樂的日子里。創(chuàng)造力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動參與和實踐意識的培養(yǎng)。減一節(jié)多出來的繩子頭)思維定勢：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。四、創(chuàng)新無處不在問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起分享分享。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場!”拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可碰到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展?；顒舆^程一、熱身運動兒歌形式律動操。1T：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?2T：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?3T：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地。腿部的放松教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計5現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。做有六個情緒臉譜的大色子?！毙W(xué)生學(xué)完后，個別提問：說出你什么時候興奮?什么時候高興?……二、游戲：玩色子。我們小朋友快要離開小學(xué)生園變成一個小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情?；顒友由欤豪L畫活動《有趣的表情》。輔導(dǎo)對象：四、五年級輔導(dǎo)課時：一課時輔導(dǎo)過程：一、熱身游戲，引出挫折游戲：進化論師開場白：“同學(xué)們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。二、主題活動，認(rèn)識挫折師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現(xiàn)。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。欣賞詩歌《笑對挫折》。五、師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。【活動準(zhǔn)備】查閱資料、小品、多媒體課件【活動過程】一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個班級學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時雙方的關(guān)系也會給我們帶來許多煩惱。同學(xué)說：“男女同學(xué)交往過密，會容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都