【正文】 特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術(shù)、書法，并取得了很好的效果。興趣特長、實踐能力方面目標：通過評價，讓學生個性、特長充分展露，人人都有廣泛興趣，人人都能實踐操作，達到校有特色、師有特點、生有特長的目標。④撰寫評價案例、反思，重視研究過程。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。三、課題研究的思路與方法根據(jù)研究活動的開展情況進行階段性的小結(jié)、反思，采用多方面的信息總結(jié)經(jīng)驗、分析問題，豐富、補充和改進評價研究方案，再繼續(xù)下一個階段（又一個循環(huán)圈）評價工作的實施，直至總結(jié)出經(jīng)驗，完成結(jié)題工作。②構(gòu)建學生綜合素質(zhì)多元評價體系。①構(gòu)建全面發(fā)展的綜合素質(zhì)評價目標，即：品德行為、學習品質(zhì)、個性素質(zhì)的母項目標。如宣傳力度不是很到位，個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。學校成立了以教學校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。下面將我校的綜合素質(zhì)評價工作總結(jié)一下。②堅持隨記《研究日志》，重視搜集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。四、實施的過程及主要措施詳實制定課題研究計劃。b、探索學生的評價，學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。在個性發(fā)展方面，通過評價轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“一張卷紙定乾坤”的評價觀。二、研究的目標和內(nèi)容建立促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。a、品德行為方面包括三個子項目標：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。要使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，是新課程所倡導(dǎo)的。具體要采取以下方法：①對教師：通過聽課、調(diào)查問卷、寫研究日志、個案分析等。在不斷追求評價方法科學性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學生成長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結(jié)性評價制度化。⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。以六個維度，20個要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學生的實際，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應(yīng)學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫《手冊》，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應(yīng)學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。四、今后的工作打算下學期的評價工作要在本學期工作的基礎(chǔ)上，從教師到學生，從開學初就做各方面準備，嚴格要求學生按照評價細則去做，牢記《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，使學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，從多方面提高學生的道德品質(zhì)，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。b、學習品質(zhì)方面包括四個子項目標：積極思考、問疑解難、參與合作、探索創(chuàng)新。a、探索教師評價，教師評價全程使用激勵用語。③建立“月成長星評價表”、“月總結(jié)回顧反饋表”、“月我和爸、媽媽一起評表”、“期中終結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”，并定期抓好評價，開好評價班會。我們繼續(xù)根據(jù)各校實際，把“學生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣……），落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。認真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的成功做法，并在教師工作中廣泛應(yīng)用。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。學校家庭密切配合，分析學生心理問題產(chǎn)生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。現(xiàn)作如下回報：一．加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu)綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向，以促進學生發(fā)展為目的，充分體現(xiàn)對學生發(fā)展負責全面評價學生有效手段。2．學生互評、要求：（1）集中學習學?；ピu評價標準，做到每個同學全面理解評價內(nèi)容。（2）用評價標準跟蹤、教育每位學生，并及時引導(dǎo)、教育學生。小學生綜合素質(zhì)評價總結(jié)琉寺鎮(zhèn)中心小學