【正文】 同學之間的感情。邊送邊說（**和**是好朋友哦?。┳龊昧私o老師，你坐回原位。師：有幾個房間？小結：原來這個漂亮的新房子要住兩個好朋友。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。二是活動中提供了豐富的多通道的刺激，使幼兒沉浸在游戲的愉悅之中。6． 和數寶寶再見，開上小汽車回家。l 幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友?；顒幽繕耍?。示范后，請一些小朋友跟著音樂找朋友。,體驗與朋友一起活動的快樂?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強性和差異性，孩子在游戲的開展中能力強的幼兒能很好的隨音樂大膽、開心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進行到一半就無法進行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉移也停止了游戲，這是本活動存在的一個不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點，以及需要在今后的活動中注意加強幼兒游戲能力訓練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個性的重點。找朋友教學反思（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動開展前的鋪設。在學習過程中出現了一下幾個問題：因為這首歌歌詞短小，朗朗上口，學生對于歌詞的記憶還是不錯的。b 師：其他圖片寶寶都等的著急了，誰來幫幫忙找兩個好朋友讓他們住到一起呢？（邊找邊說“**和**是好朋友”）（出示對應大圖）小結：原來**和**住到一起就能做一件**事情。只要我們善于思考、善于探索，我們一定可以做到！篇四：大教研小班數學找朋友小班數學：找朋友王 丹一、活動目標：引導幼兒學習將相關的物體一一匹配，初步獲得對應的經驗。三是活動過程游戲化。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是1的進了“1”的家？3． 給數字寶寶送禮物。紅房子是誰的家？（1的家）活動準備：1．活動場景布置：數字寶寶的家。在幼兒知道如何游戲后，我們將圓圈變得更大，請更多的小朋友參與進來。三、找找身邊的好朋友（發(fā)現生活中事物之間的關系，愿意大膽表述）（一）兩個好朋友 導語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。師：我還洗了很多襪子，現在都和在一起了，怎么辦呢？ 每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只？兩只襪子要一模一樣。初步嘗試。如：頭，后，衣服里面，桌子等 5，親子抱著玩具唱歌，跳舞。4，兒童穿鞋，同時行走體驗歌唱鞋穿一塊石頭的感覺。4，脫掉你的鞋子，引導孩子接觸襪子，襪子和腳跟，襪子。焦點：教孩子學習脫鞋和襪子困難：穿襪子和穿鞋，把鞋跟準備：讓孩子們掌握謎語（鞋子，襪子），節(jié)奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石頭，三種顏料，三個白皮書，濕拖把三個。6）老師總結：這兩款鞋的顏色，喜歡的形狀，喜歡的圖案，我們叫他們一雙鞋，一雙鞋在一起?；顒映绦颍?，刺激參與活動的興趣?；顒訙蕚洌焊鞣N不同的鞋，襪子，手套，接近音樂和游戲音樂，鞋架兩種。5）糾正錯誤。2，發(fā)展兒童小肌肉運動的靈活性，手眼協調。（可能是擬人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分區(qū)示范秀鞋脫鞋：手上腳跟下來兒童練習脫鞋。3，學習穿鞋：鞋底，腳伸在鞋里，穿上鞋跟。4，孩子們帶玩具，據父母說玩具的位置。師：兔媽媽家到了。再次探索。二、找找口袋里的朋友（根據事物之間的關系進行配對）提問：看看我的圍兜有什么特別的地方？這是一個好朋友口袋，口袋里有誰？誰和誰能做朋友？小結：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友；小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友；星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友；原來生活中有的東西經常在一起，就像一對好朋友。但是在活動中，內圓的小朋友也會跟著動，因此，最后我給內圓的小朋友每人一張小椅子，防止他們運動。播放多媒體課件：提問：l 找找看：有沒有誰走錯了家。我們常常看見，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰禂狄贿呌檬种更c著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。老師設計了能夠位移的多媒體課件，將散落在房子四周的物品逐一移動到相應的房子里，這個過程伴隨著好聽的音樂聲，孩子十分喜愛；其次，多種實物學具的提供，給孩子更多的動手操作的機會，他們在送禮物、取禮物的過程中反復練習，在動作操作中理解了數字“1”和“2”的實際意義?！毙抡n程改革背景下的數學教學要求我們不斷地關注孩子的行為，在孩子的興趣點上去尋找數學活動適宜的教材內容，讓孩子在生活中、在游戲中感受數學、探究數學、用自己的經驗去解決生活中的數學問題。（2）幼兒示范： a 師：還有誰和誰能成為好朋友，住到一個房子里呢？師：他在找的時候我們一起說“**和**是好朋友”（出示對應大圖）小結：原來**和**住到一起就能做一件**事情。在這首歌曲的學習中，我重點要求學生記住歌詞，唱準音調。在活動過程中還有極少數學生沒有參與到活動中來，以后在上課中，盡量讓全體學生都能參與活動。于是，我邀請了幾位事先排練好的小朋友進行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來了，林彬小朋友說“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現到原來哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動的卓凝、孫毅、藝磊等幾位小朋友在音樂聲、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺的加入到活動中，這是活動收到的一個好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動獲得積極的發(fā)展、”“活動要以幼兒為主體，促進每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展。）活動目標：、說說、想想的過程中，發(fā)現生活中多種多樣的朋友關系。我們先讓幼兒學習與歌詞相應的動作，然后教師示范如何去找新朋友。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。l 開上小汽車，一起去看朋友。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。5． 回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。孩子們都有到別人家去做客、看望親友的生活經驗，去看朋友是他們十分感興趣的活動，活動一開始就使幼兒處在一種積極參與的狀態(tài)之中。通過這一次活動我們看到，數學教學和主題內容是有結合點的，陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。（看下沒說過的圖片）基本部分：過渡：這些圖片寶寶今天要來住新房子啦，（出示大蘑菇房）這就是新房子，漂亮吧。講述要求：每個人有2個房子和一個盒子，里面有許多圖形寶寶，請你找找誰和誰是好朋友。在表演這一個環(huán)節(jié)，我讓學生全體圍成一個大圈，選擇一位學生站到圈的中間，讓學生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個學生一起走“敬個禮，握握手”的動作，接下來被找到的學生繼續(xù)做動作。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂趣中。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱34遍后，我發(fā)現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的注意力。文件材料的收集由各部門或經辦人員負責整理，交總經理審閱后歸檔。按照歸檔范圍、要求，將文件材料按時歸檔。）活動目標：、說說、想想的過程中，發(fā)現生活中多種多樣的