【正文】 動的聲音。師：孩子，你讀（生讀）師預(yù)設(shè)：可以讓春天更有生機(jī)與活力，再來讀。預(yù)設(shè)：我喜歡這里的“抽出”，說明枝條生長的很有力量。又寫了春夏秋冬的美麗景色，最后說它是一座大花園和寶庫。（生讀）師：是啊，在作者眼中，小興安嶺就是一片——林海?。ù笃聊怀鍪荆毫趾＃煟涸谖恼陆Y(jié)尾，也有一句總結(jié)性的話語，你們找到了嗎？（你來）（生讀）：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。師：識字經(jīng)驗(yàn)告訴我們帶有“木”字旁的字往往和樹木有關(guān)。生字都認(rèn)識了嗎？句子讀通順了嗎？好，試一試。讀x236。師：同學(xué)們，這是什么？預(yù)設(shè)：中國地圖。然后以春季美為例，進(jìn)行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生審美方法，并用此方法自己選學(xué)夏、秋、冬三季，在學(xué)生自己讀文體會的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用電教手段的優(yōu)化組合，引導(dǎo)自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論啟發(fā)，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參與，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到多種器官協(xié)同活動，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的美，體會到一年四季都是美麗的、誘人的。體會：豐收之美和生命之美 ③學(xué)習(xí)“雙重否定句”。自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。──感受夏天蔥蘢之美。(出示課件：綠色的海洋)小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫。②激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。課文按總—分—總的順序?qū)?，可分為三部分。②白樺、櫟樹、松樹：整個(gè)小興安嶺疊翠流金，色彩鮮明。（板書：抓住特點(diǎn)語言生動）4．秋天和冬天的小興安嶺又將展現(xiàn)怎樣的風(fēng)光呢？請小朋友運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段，首先請小朋友回顧一下，我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)的？ 課件出示：，找一找作者描寫了哪些事物？，想一想寫出了這種景物的什么特點(diǎn)？是從哪些詞語體會到的？。封：表現(xiàn)樹葉又多又厚，遮天蔽日）？ 、茂盛，再讀讀句子，還有哪些詞語能讓你體會到樹木的茂密呢？是啊，夏天，正是草木茂盛的時(shí)期，此時(shí)，小興安嶺更是綠意濃濃，生機(jī) 勃勃，讓人不能不贊嘆這真是一片——綠色的海洋?、陟F——多、濃、面積廣早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。作者用準(zhǔn)確生動的語言，形象地寫出了各種事物的特點(diǎn)。A．這句話讓你體會到了什么？你是從那個(gè)字或詞語體會到的？B．通過這個(gè)“匯”字，你仿佛看到了怎樣的畫面？（積雪消融，雪水從四面八方匯聚到一起，形成了一條條小溪）C．多美的小溪??！讓我們一邊想著畫面一邊再美美地讀讀句子。（板書：春夏秋冬 景色誘人）2． 小興安嶺的景色是怎樣誘人的呢？首先讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。多媒體、課件（板書：樹木雪水……）？請小朋友默讀第二自然段，想一想，作者寫出了它們的什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語中體會到的？在這些詞語下面畫上橫線。這句話又讓你體會到了什么？你們看，漲滿春水的小溪邊，來了一群小鹿。請小朋友默讀第三小節(jié)。③太陽——強(qiáng)烈、耀眼太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。練習(xí)：我喜歡小興安嶺的（）天。你覺得小興安嶺的秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？冬天①作者描寫了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。最后概括小興安嶺既是“花園”又是“寶庫”，“花園”是說美麗，“寶庫”是說富饒，這兩個(gè)詞語是全文的重點(diǎn)詞。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。（五）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的情感。練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。第一步，讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！雹芙涣鞲惺埽w會夏季的蔥蘢之美。板書設(shè)計(jì)：美麗的小興安嶺 總：“綠色的海洋 分：春：活力之美夏：蔥蘢之美秋：豐收之美 冬：生命之美總：“大花園”“寶庫”（八）教學(xué)評價(jià)：《美麗的小興安嶺》這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文。師：孩子，你來讀一讀。孩子們，帶著這美好的祝愿，齊讀課題（生讀）師：不拖長音，再讀?，F(xiàn)在詞語回到了句子里，再來讀一讀（你來）這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。櫟樹就是橡樹，它的果實(shí)橡子既可以食用，又是一種珍貴的“藥材”。預(yù)設(shè)２：課文先寫了小興安嶺是林海。三、默讀第二自然段，抓住關(guān)鍵字詞，感知春天的生機(jī)勃勃，有感情朗讀。）師：真好，孩子，你理解到了“抽出”的含義。師：孩子們，一起來讀一讀。（播放溪水的聲音）師：再說一說，淙淙是什么意思？預(yù)設(shè)：溪水流動的聲音。或者：預(yù)設(shè)3：這里運(yùn)用了擬人的方法，說小鹿像人一樣在欣賞自己的影子。）預(yù)設(shè)2：我想奔跑（天氣暖和了，敢快跑一跑）預(yù)設(shè)3：我想和小伙伴嬉戲、捉迷藏（開開心心地一起玩耍）預(yù)設(shè)4：我想看看美麗的風(fēng)景（是啊，欣賞美景，大飽眼福。）；南飛的鳥兒最聰明，他們循著春的氣息飛回了北方，那小鹿呢？——（一起讀），有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（生讀）樹木、晨霧、太陽、野花。（生讀）師：還有一些字也能體現(xiàn)樹木的茂盛。師：孩子們，一起來讀一讀，生讀：藍(lán)藍(lán)的天空；像利劍一樣的金光；乳白色的濃霧；紅的、白的、黃的、紫的野花。在課文里還有許多地方都運(yùn)用了這種方法，請同學(xué)們同桌合作找到文中運(yùn)用列舉法的句子，同時(shí)討論運(yùn)用列舉法的好處。孩子們，列舉法是把一句話寫清楚、寫明白的好方法。師：孩子們，在你們的朗讀聲中，小興安嶺也變成了這一頁頁美麗的畫冊。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：了解課文的寫作順序，把握文章結(jié)構(gòu)。自由讀課文。老師引導(dǎo)進(jìn)入第6段，用贊美的感情朗讀第6段。教學(xué)理念從識字為主到理解課文為主的過渡，通過對具體段落的分析，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生在品讀課文的過程中，感受動感閱讀的快樂。二、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)作者按四季變化順序描寫景物的方法。用教師所教方法自學(xué)其他段落。他就是（學(xué)生口述，教師板書：美麗的小興安嶺）師：請同學(xué)們在地圖上找一找小興安嶺的位置。三、再讀課文，掃清閱讀障礙。（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書：樹木、晨霧、朝陽、草地）（３）快速讀這一自然段，這四句中你最喜歡的師哪一句，并想想為什么？（４）教師課件出示第一句，學(xué)生齊讀。（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師組織其他同學(xué)參與討論，并對各段進(jìn)行小結(jié)的同時(shí)完善板書。學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。六、板書設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺春：新綠春水小鹿東北夏：樹木晨霧朝陽草地景色誘人 綠色的海洋秋：樹葉野味藥材花園、寶庫冬：積雪西北風(fēng)動物2009．