【正文】 切合作、細心教育分不開。xx班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。我在學生面前反復強調我衡量學生的標準：品德好最重要。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。我先是吃驚，后又笑了笑，那都是我們老師應該做的。接下來的幾周我經常晚上起來查宿舍，有時查到周xx上譚坊上網，有時查到他上黃樓上網，都及時通知了家長，并在家長找到學生后及時與家長聯(lián)系，了解學生的情況，這種情況直到大約一個月后才結束，這天早晨，我發(fā)現周xx沒在學校，給家長打電話，他母親告訴我，周xx一早就回家了，說是騎自行車摔到了，腿有點骨折，在家治療。自此以后田x的學習認真了很多。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題。還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里！”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。第二、用真誠的師愛感化學生有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題?，F在你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。四、班級管理不但是班主任的事，更是學生的事。可是一個好的班委很難，讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了，作為學生，學習是主要任務，不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作，雖然學生也很喜好做。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中，受益匪淺。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂，調動了學生的積極性。我們連是一盤散沙，我知道這對以后的班級建設意味著什么，所以堅持天天檢查、動員。由于職校學生的素質不是很高，每一位學生都或多或少會犯錯，在學生犯錯的時候需要班主任的精心教導，并留給學生改錯的機會。又如女同學愛搬弄事非，我就講解“寬容”“創(chuàng)建和諧班級”等，這樣讓學生更容易改正缺點，學會做人。平常我也注意多關心學生，了解她的生活，家庭。我深信孔子說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在班主任工作中，需要學習的東西還很多，還有許多的問題需要不斷去摸索、嘗試，也希望能借鑒大家的寶貴經驗，共同進步。三、注重學生的心靈管理一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，心理管理是基礎又是終級目標。為了強化班干部的責任意識，實行問責制。今天在這里發(fā)言，我感到誠惶誠恐，其實在座地很多老師當班主任時間比我長，經驗比我足，各位老師都是我學習的榜樣，所以我今天是抱著學習的心態(tài)來的，我今天講的談不上班級管理經驗，就說一說我平時工作中的幾點心得和體會，與大家一起分享，不足之處，還望多多指教。四、班級管理不但是班主任的事，更是學生的事。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中，受益匪淺。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂，調動了學生的積極性。我覺得班級管理要勤用腦，少動手。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如:怎樣教育獨生子女、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，為孩子做好榜樣。四、巧用，動態(tài)管理我們班的張浩峰為班級建立了，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態(tài)，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。我及時找當事人談話，要不后果不堪設想。例如內向的學生批評不能太直白，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法，以理服人。六年級的學生正處于青春期萌芽階段，在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們容易沖動、是非分辨能力不強，不當的教育極易引起他們的對立情緒?！?、“升入六年級，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”。希望各位班主任能以此次會議為新起點，認真履行班主任的職責，用我們的愛心與熱情關注我們的學生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道。要么導致學生內心緊張，恥辱，對老師產生怨恨，厭學等，對學生身心健康造成嚴重損害。熱愛學生是我們教師職業(yè)道德的重要體現。持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。學習要從同事中學，從實踐中學，從書本中學，從學生中學。班主任還要與家長保持經常性地聯(lián)系。下面，我再就班主任工作提幾點要求：要進一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽感和使命感。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實，促進學校管理的科學化、規(guī)范化，促進學校按照我們既定的目標科學而有序地發(fā)展。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思，并以文章的形式反映出來?？梢哉f每一個有責任心的班主任都是偉大的。高三年級下期時，看別班的獎懲制度，看別班的高考勵語，堅持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵學生斗志。一個剛分入學校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候，心緊張得都要跳出來了。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的關于班主任經驗交流會優(yōu)秀發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。這一次的尷尬是刻骨銘心的。在班級人數少的時候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想。所以練好內功，提高個人素質是非常重要的。（這只是我的一個構想，還未和校長商量）希望得到校長和大家的支持。召開這次班主任工作經驗交流會，就是為大家搭設一個交流的平臺，大家可以相互學習班級管理和控流保學等工作經驗，相互交流工作中的體會，逐步提高自己的班級管理水平，為促進學校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻。班主任工作只要搞好了，那么這個班級的各項工作都會走在前列，包括人格品德養(yǎng)成，團員教育，文化課成績，各類文體活動，學風、班風建設，清潔衛(wèi)生及學生精神面貌等各個方面都會綜合發(fā)展。所以班主任在學校教育中始終是處于核心地位的人。從實踐中學，就是要在管理過程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著時代的不斷變化，學生思想的不斷變化，班級管理工作總會出現新矛盾、新問題、比如學生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題，學生上網的問題，抽煙喝酒的問題，校內外住宿管理的問題。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學生提茶，無體止地的說服教育，但與教學相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學生在學習過程中，給你冷不丁出現一些新問題，需要我們研究解決。進而上升到關心愛護學生，要以豐富的精神生活給學生做出榜樣，以純真的道德情感去看學生，要正直、公正、坦蕩、無私。團結意識，互相探討交流，促進共同成長提高。創(chuàng)新精神(重新組合)。六年級是小學階段的終結年級，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績。三、拉近距離，做知心朋友。每個學生都被抹了一臉的蛋糕，還有我們幾個老師也都成了花臉。就說我們班的王成剛吧、上五年級的時候我就聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。我想是和他們愛好碰撞了。自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。一、要有一個好的班委，可是我沒有。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來值日班長的基礎上，提高周班長的地位。班級管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。在管理過程中，要及時與學生溝通，如期中后實行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學們，然后召集了部分同學進行座談，在第二個星期結束時，我也召集了各組管理的同學座談，調整管理方法。一、完善班級管理班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。自從實行這個制度后，我班同學幾乎沒有一個遲到的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。不當之處敬請大家批評指正。第二顆心是：愛心。第三顆心是：細心。班主任工作是一項長期耐艱難的工作。”這個學生因為家庭的原因，在學校里也總是小問題不斷，但她就怕我，也聽我的話，后來還是學會了體諒她的媽媽，接受了她的媽媽。當然離學校的要求還有一定差距。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來值日班長的基礎上，提高周班長的地位。我覺得班級管理要勤用腦，少動手。班級管理雖然有一定的規(guī)律，但不能移植。在管理過程中，要及時與學生溝通，如期中后實行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學們，然后召集了部分同學進行座談，在第二個星期結束時，我也召集了各組管理的同學座談，調整管理方法。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng)，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色?？窗?，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。也主張現在多管一點今后就會少管一點，我們現在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，提高自己的教育能力。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。有不當之處請各位老師與領導批評指正。三是要認真學習，我經常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然后給她分析了學生的情況，孫xx的學習，由于基礎的原因，現在的學習已經十分困難，很多知識無法繼續(xù)學習。中午放學，我買了點水果，來到了周xx的家，看到他家的情況我很是心酸，三間低矮的土呸草房，外面的墻皮都掉了，院墻有些都倒了，也沒有修，屋內地面不平，有兩張床，周xx躺在一張小床上，腿上打了繃帶，正在輸液，看到我去了有點回避的樣子，我說：在家好好養(yǎng)傷，別的不用掛念了，你看看你這個家的情況，你必須好好學習，才能改變現在的情況，你父母供你上學不容易??！至于上網的`問題，我只字未提。優(yōu)秀班主任經驗交流會發(fā)言稿5尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家好：首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。從此，敞開衣服的人不見了。三、改變觀念，增強競爭意識。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。優(yōu)秀班主任經驗交流會發(fā)言稿6大家好。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利、身心健康。作為班主任，一定要把握不同學生的不同特點，區(qū)別對待，有的方矢，謹慎處理。及時，就是發(fā)現問題及時處理；習慣，要求是經常性的。在班級管理中，在對待學生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。中學生基本上懂事了。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。管理者模仿，領導者創(chuàng)造。一個問題。上課穿休閑裝。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。優(yōu)秀班主任經驗交流會發(fā)言稿9各位領導、老師大家：下午好！今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實現自己的人生價值，我在班級管理過程中注意加強理論學習，虛心向同行學習請教，并結合班級具體情況進行創(chuàng)新工作。在班級理念上，我一直主張：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。我立即進行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)現老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生，“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境，創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍；能夠使學生提高學習興趣，增強學習的主動性、積極性，從而健康活潑地成長。如果僅有愛心，沒有嚴格要求不行。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。如何育人？我認為，愛學生是根