20xx人教版化學(xué)九年級上冊23制取氧氣1(更新版)
【正文】 學(xué)生分析歸納 引導(dǎo)學(xué)生對比分析實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)結(jié)論。形成反應(yīng)的文字表達式、化學(xué)符號。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望。 2．能說出 工業(yè) 上 制氧氣的方法和原理。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 展示圖片 ： 氧氣用于動植物呼吸、醫(yī)療、金屬切割、燃燒等圖片 。樹立實事求是、嚴謹務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。 （ 2）質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后不發(fā)生改變（物理性質(zhì)可能發(fā)生改變） 多媒體展示 ： 催化劑的作用錄像； 寫出過氧化氫反應(yīng)的文字表達式 【設(shè)問】實驗室是怎樣用高錳酸鉀、氯酸鉀來 制取氧氣的呢？ 【展示實物】高錳酸鉀、氯酸鉀二氧化錳讓學(xué)生觀察其色態(tài)。 學(xué)生交流得出相應(yīng)實驗結(jié)論①常溫下過氧化氫溶液分解緩慢 ② 加入二氧化錳后過氧化氫分解速率加快 ③二氧化錳可重復(fù)使用 ④ 二氧化錳自身不能產(chǎn)生氧氣。 觀察實驗 根據(jù)實驗現(xiàn)象和老師提供信息寫出反應(yīng)表達式。 歸納、總結(jié)整理知 不同？學(xué)生討論后總結(jié)指出：它們屬于分解反應(yīng)。 教 學(xué) 反 思
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