【正文】 晾的衣服和放在陽臺上的 一盆菜拿到房間里來。閃電過后，便是轟隆隆的雷聲?！稗Z隆隆”又是一聲震耳欲聾的雷聲，震撼著整個大地，似乎告訴人們暴風雨即將來臨。人們有的打傘，有的找地方躲雨，還有的在頂著大雨在路上狂奔。魯大海形象魯大海是一個思想覺悟較高的工人?？晌乙詾橹軜銏@也是封建制度下的犧牲品。魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔婉約，又不乏堅強。四、人物形象分析魯侍萍是一個怎樣的人呢？魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。周樸園擺出資本家、董事長的臭架子對待大海，說明他對大海已不存在什么骨肉親情，他們之間只有勞資間的階級對立。假意說——1．（1）當他得知侍萍還活著：“（驚愕）什么？”（2）問是否想見：“（連忙）不，不，不用。30年前，周樸園的確對美麗溫柔的侍萍動過真情。主角出場以后，矛盾又如何演化的呢？]當魯侍萍提到往事的時候，周樸園是什么態(tài)度？當周樸園說到30年來對侍萍的懷戀的時候侍萍又是什么態(tài)度？說明什么？明確：當魯侍萍提到往事的時候，周樸園態(tài)度十分冷漠“從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？”“我看過去的事不必再提了吧。三、研讀文本開始的時候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意呢？（魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止）很顯然，在見面開始，雖然是三十年的舊情人，但侍萍并沒有表露身份，到課文的什么地方，周樸園才知道站在自己面前的就是魯侍萍的？（課文18頁“周樸園不覺的望望框上的照片”）找出兩人相認前周樸園問魯侍萍身份的部分 [請同學揣摩語氣并表演出來]。但是，她卻為人所救，嫁給一個下層的傭人魯貴?！独子辍分械娜宋镄蜗螅哂懈叨让缹W價值。1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。本名萬家寶，字小石。因而，我較多的采用了分組討論，師生對話、探究等方式。學會鑒賞解讀戲劇。我今天說課的題目是《雷雨》，我準備從教材、教法、學法和教學過程等幾個方面來說。富于動作性：動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物語言間的交流和交鋒起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。（那次她母子被人救起了）另如：魯侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。一個散發(fā)著銅臭氣冷酷的資本家，為了獲利，他使出在包修江橋時故意叫江橋出險，唆使礦警開槍打死工人等卑鄙、狠毒、殘忍的手段，盡顯出一個資本家卑劣的行徑。最開始，這種懷念或許只是出于精神空虛的偶爾回想，但隨著現(xiàn)實愛情生活的愈來愈不可補救，這種懷念就成了他精神生活的重要內(nèi)容。關(guān)窗戶的習慣，我都保留著。l（抬起頭來）你姓什么？——當侍萍反復說梅小姐不是小姐，也不賢惠，而且點明她叫侍萍時，周樸園感到意外，疑惑，也有些吃驚，所以他抬起頭來直截了當?shù)貑柲阈帐裁?。高爾基在《論劇本》中說：“劇本(悲劇和喜劇)是最難運用的一種文學形式，其所以難，是因為劇本要求每個劇中人物用自己的語言和行動來表現(xiàn)自己的特征，而不用作者提示。周樸園資本家與工人魯大海）?！緫騽_突】（結(jié)合課后練習一）矛盾沖突是戲劇的重要因素之一，欣賞劇本，首先要弄清楚劇本中的矛盾沖突。【《雷雨》人物關(guān)系】周樸園——某煤礦公司董事長、侍萍前夫，55歲。后來周樸園又娶了繁漪，與繁漪生了個兒子周沖，周家北遷。接著又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。其父曾任總統(tǒng)黎元洪的秘書，后賦閑在家，抑郁不得志。（三）戲劇的要素戲劇沖突（基本要素）、戲劇語言（包括舞臺語言——除人物語言之外的所有語言，例如舞臺說明，背景介紹，人物動作、神態(tài)描寫，旁白、畫外音以及其他敘述語言等；人物語言）、戲劇人物。從此以后，我國劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。情感態(tài)度與價值觀：理解本劇以“雷雨”為題的深意。教學方法：介紹法、講析法、討論法?！緫騽〗榻B】（一）、什么是戲?。繎騽∈且环N綜合性的舞臺藝術(shù)，她借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。第二，故事情節(jié)發(fā)生的時間和地點往往很集中，登場人物也有一定數(shù)量的限制。五六歲時得知自己現(xiàn)在的媽媽只是自己的繼母，而親生母親早已死去，父母親總在樓上吸食大煙；10歲時就讀完中國古典四大名著，15歲參加南開新劇團，平時不愛說話的他到了舞臺卻如魚得水，導師張彭春對他格外器重，他則以扮演娜拉等角色而聞名，綻露表演才華。大兒子他留下來了，這就是周府大少爺周萍；二兒子才生下三天，病得奄奄一息，就讓侍萍抱走了。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳，讓四鳳懷上了孩子，結(jié)果被繁漪知道了。周沖——周樸園、繁漪之子，17歲。第二層：周樸園認出侍萍后的態(tài)度。侍萍關(guān)窗的動作和無錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去生活”。那么，這些特點是什么呢？在《雷雨》中是如何表現(xiàn)出來的呢？戲劇人物語言的特點：高度個性化：個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。l哦，侍萍！（低聲）是你？——當侍萍肯定了他的疑問時，他不愿也不敢相信這是真實的，所以又低聲問了一句。他的愛不是建立在真正的人格平等的基礎(chǔ)上，而是以自我為核心，以不損失自己的利益為前提的。他記住她的生日，把她當正式嫁給周家的人看待；一直使用侍萍用過的家具，保留著侍萍生孩子后怕風連夏天也關(guān)窗的習慣?！皾摗?，是隱藏的意思。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。這欲言又止，其中既有單純的幻想，又蘊含著三十多年的悲憤，是侍萍感情的自然流露，而接下來的控訴，更顯示了她的極端憤怒。例如P73頁最后部分（結(jié)合課后練習三）。而《雷雨》是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作，是一篇極佳的此類鑒賞材料。情感目標：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突。高中階段的教學要充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現(xiàn)以學生為主體的指導思想，教師進行適當?shù)狞c撥，既讓大部分的學生充分體驗說的樂趣和說的暢快，又培養(yǎng)了學生探討學問的好習慣，體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”的思想。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。作者在這常見的“始亂終棄”和“亂倫”的社會現(xiàn)象中，開掘出具有時代特點的社會悲劇。作者把三十多年間發(fā)生過的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時間只從當天中午延至午夜，在這樣一個特定的時間和空間里展開了戲劇沖突。但他們的愛情卻帶著內(nèi)心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。由此看來，魯侍萍一方面欲語還休，另一方面又欲罷不能，當時到底抱著什么樣的心態(tài)呢？明確：（1）魯侍萍帶著30年的積怨，想見一見當初摧毀自己命運的罪魁禍首。當雙方陷入僵局的時候，周樸園提出了一個什么解決辦法？明確：用錢為什么周樸園一再要魯侍萍收下錢？明確：周樸園是個骨子里的封建買辦“雙料”資本家，他一直認為戰(zhàn)無不勝、攻無不克的法寶就是金錢。周婚后生活不美滿，更加深了他對侍萍的懷念。這表明了周樸園的偽善和丑惡。魯大海面對周樸園的種種卑劣行為是怎樣表現(xiàn)的呢？（1）堅信罷工是團結(jié)的，有組織的，斗爭一定會勝利。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識。他自己也被教化成一個無情虛偽的資本家。從這個家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運。漸漸地，天亮了。不一會兒，街道上，小院里成了一片汪洋，汽車經(jīng)過處濺起了一米多高的水墻。慢慢地，雨水灌滿了整個窗臺。雷雨5轟隆隆……轟隆隆……雷公公生氣地在烏云密布的天空上扯著嗓子大喊大叫，嚇得一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃得無影無蹤。雷雨6滿天的烏云黑沉沉的壓下來，風吹得葉子“沙沙”的響。雷雨7滿天的39。嘩嘩嘩，雨下起來了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏色，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子，像一把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱，菊花仙子得到的顏色就更多了，有紫色的、炎黃的、雪白的秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢。窗外風很大，我看到窗戶上出現(xiàn)了一朵朵水花，錛下雨了，嘩啦啦，嘩啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上潑水。閃電越來越亮，雷聲越來越響。一切又恢復成雨前的景象了。我條件反射地捂上耳朵，可還是被轟得有些蒙了，呆在原地好一會兒不敢動。人們紛紛走出家門，去河邊走走，呼吸清新的空氣！雷雨13一天，天氣十分悶熱，地面上一絲風也沒有。黃豆般的雨點大在窗戶上，越來越密的雨點打在屋檐上、公路上，濺起了千萬朵白色的小花，在沙地上打出了一個個小坑。忽然天空中出現(xiàn)了一道彩虹，美麗極了！雷雨15星期六，天氣悶熱悶熱的，好象空氣凝固了。第五篇：雷雨雷雨讀后感? 對死亡的禱告——讀《雷雨》人物? 一個人一生只死一回，我們都欠上帝一死。? 死掉的人也許是終會獲得新生的愉悅，而活著的人到是要被一輩子的苦痛所折磨。我以為，愛他就好比施舍同情，但是在于他的評價我只能說懦弱得幾近使人唾棄。她是曹禺老先生最喜歡的一個人物，也是他認為最“雷雨的”角色?；蛏蛩?，或矛盾或統(tǒng)一，總有一些關(guān)系，一些感情，始終糾結(jié)不清的。作者用力刻劃了這個人物的內(nèi)心世界。對繁漪是如此，對周萍也是如此，象周萍這樣一個具有蒼白空虛的懦弱性格、一切都打著他那個家庭出身的烙印的人，作者在他的結(jié)局的處理上，顯然表現(xiàn)了不應(yīng)有的同情。他粗獷，有力，最后《雷雨》中的那些人都毀滅了，他卻走向自己應(yīng)該走的道路。* 回復 收起回復 * 2008