【正文】 發(fā)的直接原因，引用這段材料啟發(fā)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，挖掘出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。導(dǎo)入：通過對古代中國的輝煌與近代中國的衰敗的對比，激發(fā)學(xué)生探索近代史的興趣。得出“落后就要挨打”的結(jié)論。因為，這個故事非常感人，學(xué)生對《窮人》這篇課文已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們非常關(guān)注接下來的結(jié)局將會是怎樣的。此外，在教學(xué)的過程中，我還注重加強學(xué)生的感情朗讀。在本文的教學(xué)上，我力求讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助他人的美德。抓住這個關(guān)鍵時刻，我要求學(xué)生：“此時你最想對誰說些什么？”從而讓孩子們與桑娜和漁夫?qū)υ?，走進他們的心靈?！边@時我讓孩子們再帶著這種感情讀一讀，讀出那種矛盾的心理。我估計學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，會體會出善良、勤勞、寧愿自己受苦，也要幫助他人等內(nèi)容。并且自然過渡到明確任務(wù)環(huán)節(jié)。四、說教法“閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受。此外，還通過神態(tài)、語言、心理活動的描寫來展現(xiàn)主人公的性格，了解窮人的美好心靈。第三篇：窮人說課《窮人》第二課時說課今天我說課的內(nèi)容《窮人》第二課時。讓我們再次走入課文，在合作朗讀中感受他們熠熠生輝的人性之美吧！”學(xué)生分角色合作朗讀文章的高潮部分（1227自然段），使窮人的勤勉、樸素、善良、博愛等高貴的品質(zhì)躍然紙上，躍上心頭。其中，漁夫“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個“熬”字是漁夫甘愿自己受盡苦難也要幫助他人的高尚品質(zhì)的折射，我估計學(xué)生可能理解不透，因此我打算引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象“家庭重擔都在漁夫身上，五個孩子已經(jīng)夠他受得了，狂風(fēng)暴雨之夜還要冒著生命危險去打魚，再加兩個孩子，漁夫可能會怎樣？讓學(xué)生在充分的交流中再一次體會“熬”字的背后是漁夫無盡的艱辛和困苦，越是在這種情況下，漁夫毅然決定收留孤兒的舉動越顯得高尚，充分體現(xiàn)精神的富有。（時間3分鐘）小組合作交流學(xué)習(xí)收獲。語文課程標準中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！保ǜ]桂梅語）在對教材、學(xué)情深入分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)課標對第三學(xué)段閱讀教學(xué)的要求：“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方式。從古今中外、社會不同層面，用不同文體揭示人間真情美好的內(nèi)涵。再讀一讀漁夫說這句話時的動作、神態(tài)。師：當她想到，如果丈夫今晚再也回不來，她的命運將會像西蒙一樣時……生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可。由此看出，桑娜是在別人需要時給予幫助的人——善良“她的心跳得很厲害”，為什么“她的心跳得很厲害”？聯(lián)系第一、二自然段，桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然在寒風(fēng)呼嘯，海浪洶涌澎湃的惡劣的天氣中冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚干活，還只能勉強填飽肚子，孩子們沒有鞋穿，吃得是黑面包，菜只有魚。同時，通過師生配合朗讀，重復(fù)重點語句，渲染課堂氣氛，感染學(xué)生，加深對文章內(nèi)容的體會。四、說教學(xué)思路與設(shè)計本課計劃三課時完成，第一課時，初讀課文，解決生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次；第二課時，通過揣摩、品味描寫人物心理活動、神態(tài)、語言的句段讓學(xué)生感受窮人苦難的生活，高尚的品格；第三課時，續(xù)寫《窮人》，展示并評議學(xué)生的作品。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力及合理想象的能力。文中記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙皇專制制度下人們的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品德。教學(xué)難點：展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事。出示句子（文中3個描寫桑娜心理活動的句子）①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”引導(dǎo)理解。接著進一步啟發(fā)學(xué)生：桑娜的心跳得厲害，除了因為家庭的困難，還有別的原因嗎？理解“心驚肉跳”一詞，感受桑娜心跳得厲害還因為丈夫在惡劣的天氣出海打魚深夜未歸、生死未卜。（3）再通過個別讀、范讀等形式加深理解，豐富情感，進一步體會到了桑娜寧可自己受苦，也要幫助別人的善良品質(zhì)，這種善良與前兩個相比更加高尚。窮人生活雖然貧窮，精神卻很富有。二、分析學(xué)情，凡物各自有根本 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過五年學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力，自主合作探究的能力基本具備，在實踐中也積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，比如畫情節(jié)曲線、列提綱、寫批注筆記、心得筆記等。體會題目的深意，體會作者通過環(huán)境、人物心理等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。四、優(yōu)化過程，刪繁就簡三秋樹依據(jù)高效課堂的指導(dǎo)思想，我堅持先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的原則，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計有效活動，具體預(yù)設(shè)有四個主要環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習(xí)檢測，感知“窮人”生活（二）自主合作，融入“窮人”境界（三）讀寫結(jié)合，深化“窮人”品質(zhì) 在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我具體的設(shè)想是這樣的：（一）預(yù)習(xí)檢測，感知“窮人”生活 學(xué)生在初步理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生思考本課既然寫“窮人”，那么他們的“窮”到底體現(xiàn)在哪里呢？用——標出有關(guān)句子，自主搶答。，品味“富有”在孩子們充分走進文本，走近人物的基礎(chǔ)上，全班進行交流展示。，誦讀“富有”在充分交流展示之后，我引導(dǎo)孩子們梳理整篇課文，孩子們會發(fā)現(xiàn)《窮人》作者只字未提一個“窮”字，可處處能讓人讀到可以流淚的貧窮，只字沒有提一個“美”字，可處處能讓人讀到感動的同樣可以流淚的人性之美。五、設(shè)計板書，數(shù)點梅花天地心。語文課程標準中明確指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。學(xué)會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結(jié)合我?！白灾鲗W(xué)習(xí)因勢利導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（三）交流展示 交流展示分三個環(huán)節(jié)進行：自我完善——小組交流——全班展示。如她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會揍我的！那也活該，我自作自受。同時還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過語言描寫，展現(xiàn)人物性格特點的表達方法?！边@樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。在學(xué)生讀通課文后，我讓學(xué)生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事。桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。本節(jié)課主要講述的是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景、原因、過程、結(jié)果。能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。難道就是這種東西，在19世紀40年代引發(fā)了東西方兩個半球的碰撞？鴉片戰(zhàn)爭到底是怎么一回事兒呢？這就需要了解一下它爆發(fā)的背景。講述鴉片戰(zhàn)爭的過程，中國軍民的抗戰(zhàn)結(jié)果。所以，我們無論什么時候都要“居安思危”，與時俱進。職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。(五)教學(xué)過程 第一步 導(dǎo)入T: Good morning, Everyone!Do you like watching movies? Do you know Jet Lee(李連杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 第二步 介紹文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and ’s read two passages about Shenzhou V and Yang V is China’s first manned lifted off at 9 Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu was carrying Yang was launched very successfully and landed in Inner Mongolia Liwei is China’s first was a pilot in the was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in the 21hour space flight, he circled the earth 14 the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space ，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。教師總結(jié)評價。