班主任與任課老師協(xié)調會[5篇](更新版)
【正文】 不尊重任課教師，而只是學習班主任所帶的科目。（3）協(xié)調好各科老師之間的課程安排，尤其是快到考試時，各科老師都搶課，午自修的時間更是人人爭搶，那么班主任就應該分配好，八二班的班主任就據(jù)此做好了安排，每個代課老師都有自己固定的時間，這樣就做到了老師之間井然有序，互相配合，共同提高班級成績。班主任工作千頭萬緒，既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔所任學科的教學任務，作為配班老師，替班主任分擔一些瑣碎的工作，能讓班主任有更多的精力設計，實施更出色的班級管理方法。我們班上有好多單親家庭的學生，對于這樣的特殊學生，我總是給予更多的關照。因此在課堂上我們上課的老師都嚴格要求學生遵守上課的常規(guī)，狠抓學生的聽課紀律。第三篇：任課老師如何協(xié)調班主任如何協(xié)助班主任做好班級工作教師這個職業(yè)特殊性在于工作對象是學生，一群天真可愛的學生。四．處理好班主任與科任老師在某些問題上認識不統(tǒng)一的問題對于這個問題，我喜歡說“君子和而不同”，有不同的看法，相互探討，真誠的說出自己的看法，這樣做會更有效果。班主任與科任教師的關系應相互協(xié)調，以減少教育過程中的人際內(nèi)耗，形成一股合力，在以下幾個方面談點我們這一組的看法。咋們的期中考試剛剛結束，今天我們就針對本次考試成績召開此次協(xié)調會，從各門功課與其他班的比較說說我們發(fā)現(xiàn)的問題談談我們我所能采取的措施。大家來看我們班初中以來三次大型考試成績各科平均分的變化，可以看出我們各科平均分都有所提高，再來看這張表可以明顯看出我們班的優(yōu)秀率呈大幅上升趨勢，這就是我們班的整體情況。但由于班主任和任課教師在工作目標、任務、教育方法、個性特點以及教育對象價值認識上的差異性，其關系要經(jīng)常加以調整。三．安排科任老師的事情，科任老師不到崗怎么辦？我們的看法是，只有幾個人協(xié)調一致、和諧友好，這個問題應該是不會出現(xiàn)的，如果科任老師有事到不到崗，那就班主任幫他看著吧！這樣相互之間會更加理解信任，就更能協(xié)調好關系了。以上是我做班主任以來，在與任課老師協(xié)調問題上的一些看法，如有不當之處，請給予指正與幫助。我和班主任徐老一開學就商量好，要從嚴入手。只有用心去和學生交流，學生才會向你敞開心扉。三、增強團結合作的意識，做到有求必應。（2）協(xié)調好各科老師之間的關系，如有些老師總是拖課，影響到了下節(jié)課老師正常上課，那么班組人就應該出面協(xié)調。（班主任）這樣，任課教師在班上和課堂上受到學生的尊重，就便于更好的溝通，任課教師就能夠積極主動的管理好
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