【正文】 、重視教育科研，用理論指導課堂優(yōu)化課堂教學結構 用教育教學理論來指導自己的課堂，優(yōu)化課堂教學結構，注重課改新理念在課堂上的體現(xiàn)。并利用課余時間上網(wǎng)查閱學習有關校本研究方面的文章。以教師為研究主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題又注重經(jīng)驗的總結，理論的提升，規(guī)律的探索和教師專業(yè)的發(fā)展是現(xiàn)代教師發(fā)展的方向。但是，由于經(jīng)驗的匱乏，我成長的過程足可以用“痛苦”來形容。回首我的公開課以及區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的經(jīng)歷，如果沒有校長和組里其他老師的督促和幫助，我根本不可能順利地完成這些過程。第二年的比賽我又參加了，獲得了區(qū)一等獎?！彪S著五年的期限越來越臨近，我也隨之越來越惶恐，我不斷地在想著這樣的一些問題：究竟怎樣才是“脫穎而出 ”？怎樣才能“脫穎而出”？面對著學年末的考核表的“所獲獎項”一欄，我只能回之以空白。通過上教研課和聽教研課，讓我學到了不少教法，進步了不少。三、磨課讓我學會了團結協(xié)作。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步，新的收獲。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。比如進行教學設計時，教師不僅要認真分析學情特點、找準文章的重難點，制訂切實有效的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，還要合理分配師生活動時間，教給學生識字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒?，把握課件和板書呈現(xiàn)時機，指導學生感情朗讀，保證課堂練習時間等。教研活動結束了，不管這堂課會得到怎樣的評價，我卻在備課中增長了智慧，在查閱字典的過程中追根求源，品味著研究的滋味，如同品嘗著香醇的美酒；在教給學生知識的同時，也豐厚了自己的文化底蘊。學生既學會了知識，又會學知識，真是一舉兩得。語文第一課時，我們常常以識字、解詞，了解文章內(nèi)容為主要目標。成功之處：在理解“司空見慣”一詞時，我結合自己備課時的體驗（司空是什么意思？后來自己查字典找到了答案）設計問題。學習“見微知著”一詞時，我讓學生用書中的話來解釋這個詞語，一來使這個深奧的詞語變得通俗易懂，二來也帶領學生走進文本，為讀文做好鋪墊，尤其是后來我讓學生通過了解“三個故事中誰看到了什么想到了什么”來理解見微知著的內(nèi)涵時，又為學生了解課文內(nèi)容做好了鋪墊，收到了一石二鳥的效果。沐浴著愜意的秋風，欣賞著飄落的黃葉，我常常獨自走在林蔭小道上，靜靜地回首著充滿諸多艱辛與挑戰(zhàn)的研修之路。一節(jié)課下來，試問自己從中學到了什么，明顯感覺不知所以然。第三篇：磨課讓我成長（精選）磨課讓我成長金秋十月，是一個碩果累累的收獲季節(jié)。二、磨課讓我學會了課堂觀察。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。直到后來上公開課甚至于優(yōu)質(zhì)課，我都會用這句話安慰自己。也并不清楚教研課對我的實際教學工作有什么影響。而且，及時地把別人的經(jīng)驗和自己的想法記錄下來了。幾年前，我有幸地當上了教研組長，成為教學骨干其中的一員。二十幾年的時間相對于漫長的教育生涯來說，根本就不算什么。按時參加每周二的“校本教研日”，以語文、數(shù)學教研組為單位，和其他成員共同總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內(nèi)容。教育科研更是離不開理論學習，在工作之余，我讀了很多有關教育、教學和新課程的書籍和文章，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關資料。在教學中，發(fā)揮自己的特長，上出自己的特色，堅持每節(jié)課后都坐下來想想寫寫，認真思考一下得與失，教學目標是否達到，教學策略是否得當，教學效果是否良好。對于日常教學中出現(xiàn)的問題我會及時常向那些有經(jīng)驗的老師請教，不斷提高自己。我們在三年級組制定了“大眼睛 看家鄉(xiāng)”這一研究課題，我?guī)ьI同組人員，認真制定研究目標，研究計劃