【正文】 多解，或多題一解?？勺詫W(xué)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號標(biāo)記。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)的過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)。對分層的學(xué)生，采取分層教學(xué)，因材施教。只有不斷的接受新的教育理念、不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)、向45分鐘的基本陣地發(fā)起攻擊，才會使我們的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。健全宣傳窗、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、圖書室等的教育陣地，統(tǒng)一校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。管理主體在組織管理中起決定作用。如教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力上的差距，學(xué)生基礎(chǔ)上的問題。其次，教師要及時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)反饋，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和典型問題要及時(shí)處理，及時(shí)反饋的目的就是讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整有關(guān)錯(cuò)誤信息，通化和順化正確信息，加強(qiáng)理解和記憶。在這樣的課堂中，學(xué)生才能學(xué)得輕松，課堂效率才能提高。，讓學(xué)生不斷思考。賞識是一把雙刃劍，無原則的賞識就是驕縱，只有恰當(dāng)好處的運(yùn)用贊美，才有可能引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。注重對學(xué)生的賞識教育是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。多觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)有針對性地找到補(bǔ)救措施，這樣才能進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。第一篇：提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議覃孟霞我不是專職數(shù)學(xué)教師，前年才開始教數(shù)學(xué)科，七年級教過兩年，八年級今年是第一年開始教的，數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說一點(diǎn)沒有，如何取得好的成績，如何才能在有效的時(shí)間內(nèi)最大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得輕松；學(xué)生學(xué)得有收獲，老師教得有成就；學(xué)生有滿足感，教師有成就感？這是每位老師關(guān)心的問題。當(dāng)然，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要持之以恒，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，他們的觀察力、注意力、思維力、想象力、記憶力都與興趣直接相連。二、教師要與學(xué)生進(jìn)行情感交流，注重對學(xué)生的賞識教育。另外，對學(xué)生的贊賞要恰到好處，實(shí)事求是，避免形式主義，避免言過其實(shí)，不能一味地給學(xué)生帶高帽子，否則會造成學(xué)生自我感覺良好，對學(xué)習(xí)中的困難認(rèn)識不夠，產(chǎn)生驕傲自滿情緒。讓學(xué)生做課堂的主體，就要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，跟隨老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。只有做到以上兩點(diǎn)，學(xué)生才能更好地接受新知識。要防止進(jìn)入學(xué)生作業(yè)多機(jī)械重復(fù)，少創(chuàng)造活動(dòng)；多按部就班，少思維訓(xùn)練的誤區(qū)。第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量建議轉(zhuǎn)變觀念 提高素質(zhì) 優(yōu)化課堂 提高質(zhì)量禮縣龍林初中教導(dǎo)主任 尹志勛作為農(nóng)村中學(xué)，限制學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的因素比較多。這種扁平化的管理，把管理責(zé)任從教導(dǎo)、政教上移到校長室，把管理重心從教導(dǎo)、政教下移到年級組，避免了中間層過多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確，責(zé)任到人，做到一定的人對一定的事負(fù)責(zé)，項(xiàng)項(xiàng)工作有落實(shí)。農(nóng)村初中學(xué)生的生活環(huán)境，父母的文化水平教育方式，學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。第四、要不斷強(qiáng)化教研興校意識、竭力優(yōu)化課堂教學(xué)新的時(shí)代要求、新的環(huán)境變化、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在不斷地提醒著我們所有的教育工作者，要使學(xué)校有較大的發(fā)展、要使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，必須不斷的學(xué)習(xí)與研究、必須在課堂教學(xué)上下大工夫。在分層過程中，始終堅(jiān)持學(xué)生自愿選擇原則，家長寫申請參加，動(dòng)態(tài)分層，隨時(shí)換層，分層不分班，不設(shè)快慢班，還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)。一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。逆向思維的訓(xùn)練思維質(zhì)量的訓(xùn)練，鋤利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點(diǎn)，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。”進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。比方學(xué)生聽說讀寫的習(xí)慣；(聽：認(rèn)真傾聽老師的話，對同學(xué)的回答也要認(rèn)真傾聽，等同學(xué)回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一些專門的常規(guī)，比如：課前的準(zhǔn)備工作有沒有：數(shù)學(xué)書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學(xué)書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當(dāng)草稿的；有沒有課課事先預(yù)習(xí)的習(xí)慣；做題目時(shí)是不是有隨手列豎式的習(xí)慣；是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習(xí)慣；檢查的習(xí)慣；訂正的習(xí)慣等等。三學(xué)會歸納總結(jié)。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習(xí)當(dāng)成簡單的練習(xí)，我覺得我們老師要根據(jù)學(xué)段的不同，教給學(xué)生不同的預(yù)習(xí)方法?，F(xiàn)在雖然我不用刻意在教案上標(biāo)明所需時(shí)間，但是通常我自己心里還是有一個(gè)生物鐘，哪個(gè)環(huán)節(jié)不超過多少時(shí)間，創(chuàng)設(shè)情境大概幾分鐘，探究新知所需時(shí)間，練習(xí)鞏固必須留出的時(shí)間，自己心里還是有一個(gè)把握的，我們要杜絕的是腳踩西瓜皮，滑到哪算哪。課堂上，最好根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。到總復(fù)習(xí)時(shí)又可以有針對性的走一遍，爭取少走彎路。（6）復(fù)習(xí)時(shí)，教師要好好對本冊知識點(diǎn)、包括以前學(xué)的相關(guān)知識點(diǎn)再進(jìn)行加工整理和歸類，針對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)后針對實(shí)際情況進(jìn)行講解分析，強(qiáng)化訓(xùn)練。（3）主動(dòng)請教，特別是年輕老師，多向老教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，除了學(xué)校安排的活動(dòng)，自己也要主動(dòng)聽課，虛心請教，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。（2）加強(qiáng)教學(xué)反思。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就行了。此時(shí)教師因人而異，對跨越式跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跨越高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。五、以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。三是學(xué)校組建體育隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對體育知識體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康狀況全方面多角度的對體育教師進(jìn)行評價(jià)，建立起對體育教師的獎(jiǎng)罰制度，從而調(diào)動(dòng)起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。2006年04期《中小學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀與展望》南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2008年01期3.《中國學(xué)校體育》2009年11期