【正文】 誘，誨人不倦，因材施教。因此，要想干好本職工作，做到愛崗敬業(yè)，首先要不斷學(xué)習(xí)，不僅要掌握工作必需的基本知識和技能，更重要的是要掌握教育學(xué)生的方法和技巧；二要樹立“與學(xué)生共同進步”的理念。無微不至的關(guān)愛是學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力。不能看到困難的學(xué)生就把他推出門外或者勸其退學(xué)，這樣會成就學(xué)生的另一種人生。分析：該案例中的老師踐行了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念，做到了關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。呵，新的學(xué)期又開始了。班級管理案例陳春英岳村鎮(zhèn)中王廟學(xué)校第三篇：小學(xué)班主任班級管理案例雙困生案例研討前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。那天，朱德康同學(xué)收到整整26封信，那是26顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，朱德康同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我??”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。”大家異口同聲說。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。陽光灑遍了校園的每一個角落。作為班集體的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生仍然是我們學(xué)校關(guān)注的焦點。因為德育工作不僅關(guān)系到每一個學(xué)生的全面發(fā)展，而且關(guān)系到每一個學(xué)生的生命成長。有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說王明，剛才打人，那個說王明拿他的東西?！蔽姨嶂らT說?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁校彝低档乜吹酵趺餮劬锪髀冻鲆环N詫異和不安的神色。面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。而要善待他們，把師愛偏向他們。如我校的雙困生朱德康案例。不治治他，這課怎么能上得下去呢？雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣?！昂?，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是朱德康身上的缺點，對不對？”“對。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。寫到這兒，我想強調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時節(jié)濕潤而明凈的空氣。然后，我把目光停留在王明同學(xué)身上，頓時教室，鴉雀無聲。“好，說了這么多，我想王明同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。從那以后，我詳細了解他的家境。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。對于孩子出現(xiàn)的問題不是嚴厲批評，而是通過其他學(xué)生和老師的鼓勵，讓王明自己意識到自己的問題所在，從根本上改變他的問題。對于孩子的愛是關(guān)愛，而不是偏愛，尤其是對后進生，要多一點鼓勵，多一點理解，多一點溫暖，而且要持之以恒。愛崗敬業(yè)，就是扎實工作，盡職盡責(zé)，平凡奉獻，但是真正履行好崗位職責(zé)并不容易。該案例中的老師真正做到了教書育人。如我班有一位同學(xué)，叫黃，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。通過一段時間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步，在上課的時候也專心聽講了，紀律上方面也更遵守了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績也有了進步，雖然不是很明顯，總比以前有進步了。下面是一個雙困生王明案例。不治治他，這課怎么能上得下去呢？ 雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？” ”大家異口同聲說。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。