【正文】 了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。能掌握基本的病句特點。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。（四）針對學(xué)生實際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。（六）篇：抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進(jìn)行敘述，注意過渡要自然。按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：一、復(fù)習(xí)方法：采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。閱讀記敘文的閱讀：能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。學(xué)會正確使用關(guān)聯(lián)詞。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質(zhì)量(讀懂文章)，根據(jù)自己的理解按要求完成練習(xí)。移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。分層：復(fù)習(xí)時要與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。擴(kuò)句和縮句。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。能正確地拼讀音節(jié)。把句子改成擬人句。(3)分段和概括段落大意。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。(質(zhì)疑、解惑)第十一、十二課時：期末測試題練習(xí)復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。第四課時: 完成綜合(三)的考試。第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩。將課本要求的生字做到會默寫、會組詞。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。詞：所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。會修改常見的幾種病句能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。方式：進(jìn)行百字競賽。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。七、培優(yōu)補(bǔ)差名單。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(5)體會思想感情。將句子寫具體等形式。漢字“認(rèn)識所學(xué)的二類字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。認(rèn)識復(fù)句。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。四、時間安排：1月18日—————1月22日 閱讀寫作1月25日—————1月26日考試前 綜合復(fù)習(xí)小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃范文三一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞：復(fù)習(xí)本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，并會運用。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡明扼要。深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。四、學(xué)生情況分析及重點輔導(dǎo)對象：六年級的學(xué)生應(yīng)該來說已經(jīng)長大了，慢慢變得懂事。朗讀時，注意平翹舌音和前后鼻音。能把句子寫完整，寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。正確把握詞語的意思。五、復(fù)習(xí)策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。句：所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。閱讀：抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進(jìn)行練習(xí)。四、復(fù)習(xí)時間安排表復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一二單元復(fù)習(xí)第三四單元復(fù)習(xí)第五六單元復(fù)習(xí)時間安排 － － － － ——考試根據(jù)具體情況 適時做一些調(diào)整。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。寫作：記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。（七）習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）?短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法”等方法。“只能”“只好”“只得”用“不得不” 4表示全部。你應(yīng)該知道這件事。第五篇：小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。分段、分層及段意、層意的歸納。也不知道為什么，近來這段時間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點，而不優(yōu)點。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對，做到不放棄一個學(xué)生。復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄。第二部分：字詞的復(fù)習(xí)掌握本冊的生字及多音字。第三部分：句子的復(fù)習(xí)繼續(xù)認(rèn)識句子。會區(qū)分句子中使用的說明方法等。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。考試時如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。