【正文】 地炫耀：?瞧，我兒子寫得多棒！?其實(shí)兒子寫得并不好，可客人見主人公這么說，便連連點(diǎn)頭附和：?不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！?兒子受到鼓勵(lì)，心想：?我明天還要比今天寫得更好！?他的作業(yè)一天比一天寫得好，學(xué)習(xí)成績一天比一天提高，后來終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生，成長為一個(gè)杰出人物。如果把小學(xué)生留下來往往情緒不好，所以教師在班級授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待，不搞“一刀切”。如何組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展評活動(dòng)；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫研究性小論文。這樣就可以做到在孩子們感興趣的情況下，得到積累。孩子們也為參加了這次活動(dòng)而感到了自豪。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力，和老師家長的鼓勵(lì)，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，通過和孩子們交流，我知道他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì)。如：我們班馬俊森，從四年級時(shí)就表現(xiàn)出語文、數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，但英語成績始終達(dá)不到優(yōu)秀線。提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計(jì)出力。我們班內(nèi)墻上貼有兩張語文成績競賽表，男生一張，女生一張。下面我們就結(jié)合一些例子，體會(huì)一下如何玩這個(gè)游戲的。標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)游戲就是一個(gè)9階方陣（9行9列的行列式），也叫九宮數(shù)獨(dú)，共81個(gè)小格。（二）搶答題環(huán)節(jié)，（三）挑戰(zhàn)題環(huán)節(jié)，同樣以PPT展示的形式向參賽者展示競賽題目及其答題規(guī)則（同時(shí)主持人復(fù)述題目和規(guī)則并在兩隊(duì)答完后公布答案）：（四）總結(jié)：支持人最后宣布成績，老師為各小組頒獎(jiǎng)并講話?；顒?dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)——必做題，搶答題和挑戰(zhàn)題（各個(gè)環(huán)節(jié)有詳細(xì)規(guī)則說明）?？梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題貼在墻上或抄在小黑板上。特別是要勤動(dòng)腦，多動(dòng)手。嚴(yán)格要求，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。允許優(yōu)生脫離老師講課進(jìn)程，去思考更有趣而困難的問題。陶行知說：“你要教你的學(xué)生教你怎樣去教他。課堂這個(gè)小小的天地正是教師的用武之地。只有同時(shí)做好培優(yōu)輔差工作，才能有效提高整體教學(xué)質(zhì)量。五、注重運(yùn)用正確策略培養(yǎng)尖子生第一：暗示尖子生教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我校在“尖子生培養(yǎng)”工作過程 中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“尖子生培養(yǎng)”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。一方面，充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容自身的魅力來培養(yǎng)興趣，設(shè)計(jì)的問題要有新意，難度適當(dāng)。此外，對優(yōu)等生，老師不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對他們的思想教育。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。同時(shí)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探 究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛。教師要有真本事。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會(huì)引起學(xué)生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會(huì)激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的渴望和追求。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學(xué)書籍，古代名題、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜宜珜懙挠嘘P(guān)書籍、論文等，去豐富自己、充實(shí)自己。有一位清華大學(xué)學(xué)生回憶說，他在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)感到大多數(shù)學(xué)課老師講得都太淺，但為了成為守紀(jì)律的好學(xué)生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早就懂了的課。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中還有３對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。但不能過分表揚(yáng)，更要指出缺點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。積極開展課外興趣小組活動(dòng)。發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)，學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性、特長、愛好，并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢，從而保持一個(gè)健康、積極向上的心態(tài)和精神面貌。另一方面，教學(xué)中應(yīng)采取豐富多彩的教學(xué)手段和教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用數(shù)學(xué)家的軼聞趣事以開展“智力競賽”、“趣味數(shù)學(xué)”、“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?、“猜?shù)學(xué)謎語”等活動(dòng)來激活數(shù)學(xué)興趣，通過積極的教學(xué)評價(jià)強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)揮“尖子生”的作用在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)有進(jìn)步，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這 樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。教師要有真本事。只有腳踏實(shí)地、苦練內(nèi)功，才能在課堂上一展風(fēng)采，贏得學(xué)生們的喜愛。同時(shí)學(xué)會(huì)在網(wǎng)上探究、研究，現(xiàn)在教師一桶水不夠了，要有一條常流常新的大河。例如波利亞解題思考方法及解答問題法等。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能深入鉆研，進(jìn)一步培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會(huì)比較、歸納、總結(jié)，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。此外，對優(yōu)等生，老師不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對他們的思想教育。（2）每道題的答題時(shí)間限制為不超過3分鐘，3分鐘后答不出將直接公布答案。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。（出示一幅填好的數(shù)獨(dú)）大家看一看，數(shù)字的排列有什么特征呢？學(xué)生觀察、討論，出示游戲規(guī)則。今天就選擇一個(gè)簡單的第一題給大家試一試。為他們制定更高層次的目標(biāo)，比如會(huì)隨機(jī)的讓他們根據(jù)身邊發(fā)生的事、活動(dòng)、天氣變化等動(dòng)筆寫一寫，然后幫助他們修改，最后把較好的文章由他們自己打印出來，張貼在教室里或自己積累成冊。”在此基礎(chǔ)上我們開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。其實(shí)還有很多孩子都存在這樣的問題，三門主科，其中兩門成績優(yōu)異，一門達(dá)不到優(yōu)秀，面對這種情況，我會(huì)抽時(shí)間和孩子談，了解情況，一塊想補(bǔ)救的辦法，督促孩子提高。語文的學(xué)習(xí)分語基、閱讀和作文三部分，而作文又是最重要的。比如課文中重點(diǎn)語句的理解，批注等，每節(jié)課都會(huì)抓住一兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，完成好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)。（二）、既抓知識，又抓能力。這些活動(dòng)對普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來就比較困難，但對于優(yōu)等生，無疑是提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪工作，爭取家長的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。你為他喝彩，他會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜；你說他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。正所謂“十年樹木，百年樹人”，優(yōu)等生的培養(yǎng)是一個(gè)長期的，復(fù)雜的過程，而且存在反復(fù)，現(xiàn)將我的點(diǎn)滴體會(huì)呈現(xiàn)給大家。（3）優(yōu)等生的以自我為中心意識比較強(qiáng)。最后要求他擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)班長，負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)，利用開展工作的機(jī)會(huì)，鍛煉其組織管理能力，通過一段時(shí)間的鍛煉，這個(gè)學(xué)生變得胸襟開闊，各種能力明顯提高，最終成長為班級的得力班干部。高爾基說得好：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，它的才能就發(fā)展越快。每個(gè)班上，總有幾個(gè)優(yōu)秀孩子，他們活潑可愛，聰明伶俐，平時(shí)深受老師的喜愛，上課提問次數(shù)最多的是他們。優(yōu)秀的孩子在班中確實(shí)是一道風(fēng)景線，但作為教師，我們不能對他們偏愛有加，而去忽視其他孩子，我們面對的應(yīng)該是全體學(xué)生，把神圣的師愛撒向每個(gè)孩子的心田，促使他們從不同水平上得到發(fā)展，讓優(yōu)秀孩子更優(yōu)秀！良好的習(xí)慣是通向成功的階梯。贊賞他的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。而在發(fā)現(xiàn)他們上課走神或做其他事情時(shí)，不經(jīng)意地走到他桌旁講學(xué)，喚回他的注意力。對優(yōu)等生要有更高更嚴(yán)格的要求，使他們對英語一直保持著較高的興趣和信心，一直保持前進(jìn)的步伐。特別是學(xué)生用課內(nèi)新學(xué)的方法去解決課外更為廣泛的問題，有利于學(xué)生用較高的觀點(diǎn)把課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系充分揭示，統(tǒng)一起來。最初我將尖子生分散，安排后進(jìn)學(xué)生同桌，后來覺得弊大于利。尖子學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有其獨(dú)有的的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特質(zhì)，他們的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循“不憤不啟，不悱不發(fā)”和思維“最近發(fā)展區(qū)”的認(rèn)識規(guī)律，所以，我們的教學(xué)應(yīng)盡可能還學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我讓他們認(rèn)識真正尖子生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個(gè)科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵(lì)和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。以理服人，取得家長的配合，教育效果非常令人滿意。但是太具體、太高遠(yuǎn)的的目標(biāo)會(huì)給學(xué)生過大的壓力，也未必符合學(xué)生的實(shí)際能力，但是沒有目標(biāo)往往又缺乏動(dòng)力，我力圖謹(jǐn)慎地幫學(xué)生確立相對明確的目標(biāo)。