【正文】 升?？紤]全面，教學扎實。以專題的形式加以強化；以欄目的形式加以滲透；以草圖的形式加以表達。教研活動要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識，要認真抓好每一次活動的開展，盡可能的調(diào)動全組成員的工作積極性。三、辛勤耕耘，為學校增光添彩本學期我們綜合教研組教師在完成教育教學任務的同時，積極輔導學生參加各級各類學科競賽活動并取得了優(yōu)異成績。在認真鉆研教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。本學期在學校領導的正確領導下，我們綜合組全體老師認真貫徹黨的教育方針，深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，圓滿的完成了學校體育、科學、信息技術、音樂、美術等學科的教育教學任務，現(xiàn)對我們綜合組的一學期完成的各項工作作一些簡單的回顧和總結(jié)。本學年組織觀摩課、公開課以及外校參觀學習聽課。它給長期習慣于以傳統(tǒng)教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。本學期，綜合科組的教師都能夠按時、按量、按質(zhì)地備好課，認真詳細地撰寫教案，教案規(guī)范，備課充分,內(nèi)容較完整。積極參加政治學習以及學校組織的各項集體活動，自覺執(zhí)行學校制定的各項規(guī)章制度。二、教學研究方面：課程改革為綜合學科教育帶來了暖秋，它展示出一種全新的設計思路。有時以備課組為單位集體備課，研究教材，對于教學過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議，全組老師一起積極探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。四、不足與今后打算 ：教研活動開展得不夠扎實，由于種種原因，我們組安排了周三2018年1月5日第二篇：2015年秋季學期綜合教研組工作總結(jié)2015年秋季學期 綜合教研組工作總結(jié) 組長：張維霞時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。我們教研組人員雖少，學科雜，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，但我們努力創(chuàng)造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務，使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。加強綜合實踐活動，倡導自主、探究學習方式進行教學。我們始終把握這樣一個原則“表揚加鼓勵減批評”來調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性，當堂內(nèi)容當堂解決。需要進一步加強綜合組各項制度建設，進一步加強綜合教研組所有學科的常規(guī)管理工作，要以學校教科室、教導處為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯(lián)系工作。教材的編排不再以模仿項目為主，增加以創(chuàng)新為核心的技術設計內(nèi)容，強調(diào)對學生進行技術設計能力的培養(yǎng)。在具體到每一節(jié)課的時候，又根據(jù)我校的教案的設計形式，采用表格式，從教學的模塊、教師的教法、學生的學法、媒體的使用情況以及設計意圖幾個方面進行。勞動教育有力于學生全面健康發(fā)展。秋季學期小學教研組工作總結(jié)2本學期中年級語文教研組圍繞學校辦學目標，貫徹落實學部教學工作任務；以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學質(zhì)量為目標，有序開展語文教育教學各項工作。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。針對教導處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認真對待。（成績略）……展望今后工作，將從以下不足中努力——一、加強理論學習,、進一步推進讀書活動的開展,、加強課例的研討,對每節(jié)課的成敗進行總結(jié),爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。我們利用每周一次的教研組活動聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學方式，討論不足。作為數(shù)學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業(yè)，學生的作業(yè)錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。一個學期來，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加本科學歷進修，認真撰寫經(jīng)驗論文，以便在今后的教育教學的評比中能取得好成績?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結(jié)：一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。課后，執(zhí)教的老師都談了自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。